Termín „akcentace“ zavedl v roce 1968 německý psychiatr Karl Leonhard, který jej použil ve frázích „zdůrazněná osobnost“ a „zdůrazněná osobnostní vlastnost“. Popisuje akcentace jako nadměrně vylepšené individuální osobnostní rysy, které mají tendenci přecházet do patologického stavu za nepříznivých podmínek. Leonhard popisuje akcentace jako „odchylku od normy“, ale poznamenává, že podle jeho názoru „populace Berlína je 50% zdůrazněna jednotlivci a 50% standardní typ lidí“. Rovněž vyvinul vlastní klasifikaci zdůraznění, ve které lze vidět významný vliv psychoanalytických představ o typologii duševních poruch. [2]

V roce 1977 vytvořil Andrei Evgenievich Lichko, založený na Leonardových pracích a klasifikaci psychopatů od Petra Borisoviče Gannushkina, koncept a začal používat frázi „zvýraznění postavy“, přičemž osobnost považoval za příliš složitý koncept pro zdůraznění. Typologie, kterou vyvinul, jasně souvisí s klasifikací psychopatií a navíc je určena pouze pro dospívání. [1]

V současné době, s přechodem ruské psychiatrie na ICD-10, je Gannushkinova klasifikace psychopatií morálně zastaralá a akcentace jsou pro usnadnění práce často klasifikovány na základě mezinárodní typologie poruch osobnosti nebo z psychoanalytických typologií poruch osobnosti, ačkoli tento přístup není přísný nebo uznána vědeckou komunitou.

Podstata a hranice konceptu

Pojem „zdůraznění“ je blízký pojmu „porucha osobnosti“. Hlavní rozdíl spočívá v tom, že tři hlavní charakteristiky poruchy osobnosti (vliv na všechny sféry života člověka, stabilita v čase, sociální nesprávné přizpůsobení) nejsou nikdy přítomny současně s akcentací:

1. Zvýrazněná osoba může konkrétně reagovat na konkrétní psychogenní vlivy, ale pouze na ně, zatímco osoba s poruchou osobnosti reaguje na jakékoli psychogenní vlivy v souladu s charakteristikami své poruchy (vliv na všechny sféry života).
2. Zdůraznění lze nejvýrazněji projevit pouze během určitého období života člověka (například dospívání) a obvykle se časem vyhladí, zatímco poruchy osobnosti jsou charakterizovány výskytem v počátečních obdobích života a stabilitou nebo zesílením projevů po celý život (stabilita v čase).
3. Zdůraznění nemusí obecně vést k sociální nesprávné úpravě nebo k ní může vést pouze na krátkou dobu, zároveň poruchy osobnosti do takové adaptace neustále zasahují (sociální nesprávná úprava).

I když to obvykle není konkrétně zdůrazněno, je možné vidět, že pojem „zdůraznění“ je definován pojmem „porucha osobnosti“ („psychopatie“) a sekundární vůči ní. Z Lichkových výroků o rozdílech mezi akcentacemi a poruchami osobnosti lze vyvodit závěr, že jinak jsou podobné. [1]

A.E. Lichko vyvinul svůj koncept a diagnostické metody výhradně pro práci s adolescenty, a proto někdy najdete prohlášení jiných autorů, že koncept akcentace je použitelný pouze pro adolescenty. Sám však nikde neomezuje rozsah tohoto konceptu a hovoří pouze o rozsahu svého teoretického a praktického vývoje.

Vážnost

A.E. Lichko rozlišuje dva stupně závažnosti zdůraznění:

1. Explicitní zdůraznění je extrémní verzí normy. Zvýrazněné povahové vlastnosti jsou po celý život docela výrazné. K vyrovnání nedojde ani při absenci duševního traumatu.
2. Latentní zdůraznění je běžnou normou. Zvýrazněné povahové vlastnosti se projevují hlavně duševním traumatem, ale nevedou k chronickému nesprávnému přizpůsobení. [1]

Klasifikace zvýraznění

Během existence konceptu „akcentace“ bylo vyvinuto několik typologií akcentovaných osobností. První z nich (1968) patří autorovi koncepce Karlovi Leonhardovi. Další, obecněji známou klasifikaci z roku 1977, vytvořil Andrey Evgenievich Lichko.

Porozumění zdůraznění (strana 1 ze 3)

Koncept zdůraznění

Koncept „akcentace“ poprvé představil německý psychiatr a psycholog, profesor neurologie na neurologické klinice univerzity v Berlíně Karl Leonhard (K. Leonhard). On také vyvinul a popsal známou klasifikaci zvýraznění osobnosti. U nás se rozšířila odlišná klasifikace zdůraznění, kterou navrhl slavný dětský psychiatr, profesor A.E. Lichko. Oba přístupy si však zachovávají společné chápání významu zdůraznění..

Ve své nejvíce lakonické formě lze zdůraznění zdůraznit jako disharmonii vývoje postavy, hypertrofovanou závažnost jejích individuálních rysů, která vede ke zvýšené zranitelnosti jednotlivce vůči určitému druhu dopadu a ztěžuje přizpůsobení se určitým konkrétním situacím.

Zároveň je důležité si uvědomit, že selektivní zranitelnost ve vztahu k určitému typu dopadu, který probíhá pod jedním nebo jiným důrazem, lze kombinovat s dobrou nebo dokonce zvýšenou odolností vůči jiným dopadům. Stejným způsobem lze kombinovat obtíže s adaptací osobnosti v některých konkrétních situacích (spojené s danou akcentací) s dobrými a dokonce zvýšenými schopnostmi sociální adaptace v jiných situacích. Navíc tyto „jiné“ situace samy o sobě mohou být objektivně a složitější, ale nesouvisí s touto akcentací.

V dílech K. Leonharda se používá jako kombinace „zdůrazněné osobnosti“ a „zvýrazněných povahových vlastností“. I když pro něj stále zůstává hlavní věcí pojem „zdůraznění osobnosti“. Samotná klasifikace K. Leonharda je klasifikací zdůrazněných osobností. A.E. Lichko věří, že by bylo správnější hovořit o zvýraznění postav, protože ve skutečnosti jde právě o charakteristiky postavy a typologii postavy, o které mluvíme. S největší pravděpodobností je třeba vzít v úvahu, že je spravedlivé používat obě kombinace - jak zvýrazněnou osobnost, tak zvýraznění charakteru. V ruské psychologii se vyvinula tradice, která jasně a někdy ostře zdůrazňuje rozdíl v pojmech osobnosti a charakteru. To znamená, že pojem osobnosti je širší, včetně orientace, motivů, postojů, inteligence, schopností atd. Mezitím v západní psychologii často říkáme „osobnost“ - znamenají její charakteristiku. Existují pro to určité důvody, protože charakter není jen základem osobnosti (tolik lidí věří, i když je to diskutabilní), ale také integračním vzděláváním. Charakterově je vyjádřen také systém osobnostních vztahů, jeho postoje, orientace atd. Pokud se obrátíme přesně k popisům různých přízvuků (nezáleží na tom, v jaké typologii jsou K. Leonhard nebo A. Lichko), pak je snadné vidět, že mnoho z nich charakterizuje osobnost v jejích různých aspektech. V budoucnu budeme stejně a stejně používat oba termíny - akcentovaná osobnost a akcentace charakteru.

Jednou z běžných praktických chyb, před kterými bychom chtěli varovat, je interpretace akcentace jako zavedené patologie. Takovou interpretaci lze velmi často slyšet nejen v ústních prezentacích a přednáškách, ale dokonce i ve velmi solidních psychologických publikacích. V jedné (obecně velmi dobré) učebnici určené školním psychologům tedy čteme: „Zvýrazněné nejsou častější mezi„ obtížnými “teenagery na hromadné škole než mezi ostatními. Z toho vyplývá, že psychopatologické (zvýrazněno mnou - AR) povahové vlastnosti nejsou faktorem, který přímo způsobuje školní potíže “(Psychologická služba školy. Moskva, 1995). Identifikace akcentací s psychopatologií postavy je však nesprávná. Možná tento chybný stereotyp získal takovou znatelnou stabilitu a prevalenci, protože se objevil samotný koncept „zdůraznění“, který se původně používal hlavně v klinické psychologii. Již v dílech K. Leonharda však bylo speciálně zdůrazněno, že zdůraznění lidé nejsou neobvyklí. Jinak by za normu měla být považována pouze průměrná průměrnost a jakákoli odchylka od ní by měla být považována za patologii (K. Leonard, 1981). K. Leonhard dokonce věřil, že člověk bez náznaku zdůraznění samozřejmě nemá sklon vyvíjet se nepříznivým směrem; ale je stejně nepravděpodobné, že by se nějak pozitivně lišil. Připravené osobnosti jsou naopak neodmyslitelnou součástí osobnosti, tj. sociálně pozitivní i sociálně negativní vývoj. Shrnutím všeho, co bylo řečeno, můžeme zjevně dojít k závěru, že zdůraznění není patologie, ale extrémní varianta normy..

Podle různých údajů se prevalence akcentací v populaci velmi liší a závisí na mnoha faktorech. Mezi tyto faktory patří sociokulturní charakteristiky prostředí, genderové a věkové charakteristiky atd. Podle K. Leonharda a jeho kolegů je podíl zdůrazněných osobností na dospělé populaci přibližně 50%. Autoři však konkrétně zdůrazňují, že v jiných zemích může být poměr osob s přízvukem a osob bez přízvuku odlišný..

I když otázka dynamiky akcentací obecně ještě není dostatečně rozvinutá, už nyní můžeme definitivně hovořit o fenoménu zostření zvýrazněných povahových rysů v dospívání. V budoucnu samozřejmě dojde k jejich vyhlazení nebo kompenzaci, stejně jako k přechodu explicitních přízvuků na skryté. Podle N.Ya. Ivanova (viz tabulka 1) je prevalence zvýraznění v dospívání a v raném dospívání u chlapců a dívek odlišná. Podíl akcentů se navíc liší v závislosti na typu a vlastnostech vzdělávací instituce..

Zvýraznění se typicky vyvíjí během formování charakteru a vyhlazuje se dorůstáním. Charakterové rysy s akcenty se nemusí objevit neustále, ale pouze v některých situacích, v určitém prostředí a za normálních podmínek se téměř nedají najít. Sociální nepřizpůsobení s akcenty buď zcela chybí, nebo je krátkodobé.

S důrazem dochází k porušení pouze s určitým druhem duševního traumatu, v některých obtížných situacích, a to pouze tehdy, je-li adresováno „místu nejmenšího odporu“, „slabému článku“ tohoto typu postavy. Jiné potíže a otřesy, které se nedotknou této Achillovy paty, nevedou k porušení a jsou tolerovány. Každý typ zvýraznění má své vlastní, odlišné od ostatních typů, „slabá místa“.

Zdůraznění charakteru jsou extrémní varianty normy, ve kterých jsou nadměrně posíleny určité povahové rysy, v důsledku čehož je zjištěna selektivní zranitelnost vůči určitému druhu psychogenních vlivů s dobrou a dokonce zvýšenou odolností vůči ostatním..

jsou zvýrazněny dva stupně zvýraznění znaků: explicitní a skryté

Výslovné zdůraznění. Tento stupeň zdůraznění odkazuje na extrémní varianty normy. Vyznačuje se přítomností poměrně stálých rysů určitého typu postavy..

V dospívání se charakterové vlastnosti často zostřují a pod působením psychogenních faktorů, které se zabývají „místem nejmenšího odporu“, mohou nastat dočasné adaptační poruchy a odchylky v chování. Během dospívání zůstávají povahové rysy poměrně výrazné, ale jsou kompenzovány a obvykle nebrání adaptaci.

Skrytá přízvuk. Tento stupeň by zjevně neměl být přičítán extrému, ale obvyklým variantám normy. V běžných známých podmínkách jsou rysy určitého typu postavy slabě vyjádřeny nebo se vůbec neobjevují. Dokonce i při dlouhodobém pozorování, všestranných kontaktech a podrobném seznámení s biografií je těžké vytvořit si jasnou představu o určitém typu postavy. Vlastnosti tohoto typu však mohou jasně, někdy nečekaně vyjít najevo pod vlivem těch situací a psychických traumat, které kladou zvýšené nároky na „místo nejmenšího odporu“. Psychogenní faktory jiného druhu, dokonce i závažné, nejenže nezpůsobují duševní poruchy, ale nemusí ani odhalit typ postavy. Pokud se takové vlastnosti odhalí, nevede to zpravidla k znatelné sociální nesprávné úpravě..

Popis typů zdůraznění (podle K. Leonharda)

Hypertymický typ

Znatelným rysem hypertymického typu osobnosti je neustálý (nebo častý) pobyt v dobré náladě. Hypertim může být v dobré náladě, i když pro to neexistují žádné vnější důvody. Vysoká nálada je kombinována s vysokou aktivitou, touhou po aktivitě. Charakteristická je společenskost, zvýšená hovornost. Dívají se na život optimisticky, aniž by ztratili optimismus, i když nastanou potíže. Problémy jsou často překonávány bez větších obtíží díky jejich organické aktivitě a aktivitě..

Zaseknutý typ

Uvízlý typ osobnosti se vyznačuje vysokou stabilitou afektu, délkou emoční reakce, zážitky. Na urážku osobních zájmů a důstojnost se zpravidla dlouho nezapomíná a nikdy se jí jednoduše neodpustí. V tomto ohledu je ostatní často charakterizují jako pomstychtivé a pomstychtivé lidi. Má to své důvody: zkušenost s afektem se často kombinuje s fantazírováním, vychováváním plánu reakce na pachatele, pomstou. Bolestivá citlivost těchto lidí je obvykle dobře patrná. Mohou být také nazývány citlivými a snadno zranitelnými, ale v kombinaci a v kontextu výše uvedeného.

Emotivní typ

Hlavním rysem emotivní osobnosti je vysoká citlivost a hluboké reakce v oblasti jemných emocí. Vyznačuje se laskavostí, laskavostí, upřímností, citovou odezvou, vysoce rozvinutou empatií. Všechny tyto rysy jsou zpravidla jasně viditelné a neustále se projevují vnějšími reakcemi osobnosti v různých situacích. Charakteristickým rysem je zvýšená slzavost („oči na mokrém místě“).

Vlastnosti a typy zvýraznění znaků

Zdůraznění je chápáno jako příliš vyjádřený charakterový rys. Normálně se to neprojevuje, ale v situaci, která k tomu vede, je to vyjádřeno násilně. Typ zdůraznění je dán zranitelnými body postavy a je důležitou součástí osobnosti. Zanechává otisk osudu člověka a je-li nepříznivě ovlivněn, může zcela zničit strukturu osobnosti. Zdůraznění charakteru v psychologii je široký problém, který pomáhá hlouběji studovat předpoklady pro rozvoj patologií a rozvíjet způsoby, jak jim předcházet..

Role a závažnost

Charakter je komplex vlastností, které určují chování a postoj člověka k sobě a ostatním. Charakter se vyvíjí na základě typu nervové aktivity, je relativně stabilní, ale lze jej změnit. Jeho vývoj je určen externím prostředím: původně inherentní funkce jsou hyperbolizované a mohou nabývat nebezpečných forem.

Zvýraznění je orientace postavy. Normálně je to sotva patrné a nebrání tomu, aby osoba navázala normální vztahy s lidmi. Ale zdůraznění může mít patologickou podobu a podrobit si celou osobnost. Lichko identifikuje dvě možnosti pro závažnost zdůraznění:

1. Latentní - normální, ne přehnaná forma. Vlastnosti se objevují po vážném emočním utrpení, ale lze je kontrolovat a postupně snižovat..
2. Explicitní - extrémní stupeň normy předcházející patologii. Klíčový charakterový rys se projevuje po celý život, nelze jej kompenzovat.

Charakter zahrnuje všechny možné osobnostní rysy, ale jen některé z nich se mohou aktivně projevovat. Určují typ zdůraznění, určují způsob vývoje, přizpůsobení a duševní zdraví jedince..

Formování a rozvoj směru

Autorem termínu „akcentace“ je německý psychiatr K. Leonhard, který studuje jednotlivé osobnostní rysy. Definoval to jako nadměrné posílení samostatného znaku, který se může změnit na patologii. Podle Leonharda je zdůraznění odchylkou od normy, ale pomocí sebeovládání a příznivého vnějšího vlivu lze jeho vliv potlačit.

Na základě vyšetřování typů postav svých pacientů vytvořil Leonhard vlastní klasifikaci patologických rysů. Jeho představa o struktuře postav byla významně ovlivněna polem jeho činnosti.

Leonhardova klasifikace se stala základem pro vývoj A. Lichka. Věřil, že je nemožné redukovat osobnost na jeden znak, je vícestranný a mění se po celý život, což znamená, že se mohou měnit i akcenty..

Moderní psychologie považuje akcentace za poruchy osobnosti se zaměřením na klasifikaci uvedenou v ICD. Psychoanalytici mají formu tlumočení zdarma, protože žádná z klasifikací není uznána jako oficiální.

Hranice mezi normou a nepořádkem

Psychika v normálním stavu nemá žádné výrazné rysy. Vzhled zvýraznění se může změnit na patologii, protože vývojový proces je pro ně stejný. Rozdíl mezi hraniční normou a odchylkou je stupeň závažnosti. Pro správnou klasifikaci formy zdůraznění je třeba vzít v úvahu základní prvky psychiky konkrétní osoby.

Rozdíl mezi patologií a akcentací: komplex osobnostních charakteristik, které se objevují současně. Tyto zahrnují:

1. Specifická reakce na psychogenní vlivy. Porucha nutí pacienta reagovat na jakýkoli vnější podnět, aniž by rozlišoval zdroje podnětu.
2. Pro zdůraznění je typický epizodický projev. Je obzvláště aktivní v dospívání. Odchylka se zpravidla projevuje v předškolním věku.
3. Určité povahové vlastnosti nevedou k sociálnímu přizpůsobení a porucha se může stát nepřekonatelnou překážkou.

Většina psychologů rozlišuje mezi zdůrazněním a patologií a řídí se stupněm vlivu povahového rysu na život člověka. Čím silnější je destruktivní účinek, tím blíže jsou vlastnosti k patologickému projevu..

Rozvoj

V dospívání jsou stanoveny typické vzorce chování. Impulzivita a neschopnost ovládat emoce v důsledku hormonálního nárůstu vedou k aktivaci vedoucího znaku. Zdůraznění se aktivně projevuje téměř u všech dospívajících: absence zvýrazněné funkce pro teenagera je spíše odchylkou než normou.

Nepříznivé podmínky vedoucí k patologickému vývoji znaků zahrnují:

• nedostatek emocionální blízkosti s rodiči;
• nadměrná ochrana, nadměrná kontrola;
• tvrdý přístup;
• konflikty s vrstevníky;
• nemoci, nadměrná pozornost k vlastnímu zdraví.

Ale nadužívání, nekontrolované teenagerem, vede ke konfliktům s rodinou a vrstevníky. V extrémních situacích se zvýraznění stává příčinou kriminality.

Základní typologie

Klasifikaci podléhají pouze explicitní zdůraznění, proto žádná z navrhovaných forem klasifikace není úplná. Přítomnost skrytých znaků, které se mohou stát potenciálními zvýrazněními, neumožňuje sestavit jediný seznam psychopatií.

Zahrnuje 88 otázek zaměřených na identifikaci dominantních stránek osobnosti. S jeho pomocí se odhalí stupeň závažnosti rysů, síla projevu. Pro diagnostiku adolescentů se častěji používá Lichkova klasifikace, pro práci s dospělými pacienty - základní Leonhardova klasifikace.

Typologie Leonharda

Leonhardova klasifikace zahrnuje následující typy znakových vlastností s diakritikou:

1. Stuck - se vyznačuje dlouhou zkušeností emocí, fixací na urážku. Zaseknutý člověk rád vymýšlí plány pomsty, ostatní ho považují za pomstychtivé a vyhýbají se mu.
2. Pedantic - usilujte o uspořádání všech oblastí života. Bojí se změny, potřebuje pečlivě promyslet své činy. Rozhodování vyvolává paniku.
3. Demonstrativní - charakterizovaná potřebou být v centru pozornosti. K tomu se používají všechny dostupné prostředky: od oblečení až po protispolečenské akce. Člověk neustále zdobí realitu tím, že se vyvyšuje a oslavuje.
4. Vzrušující - poslouchá vnitřní impulsy. Vedeni nikoli racionálním přístupem, ale momentálními touhami.
5. Úzkost - charakterizovaná zvýšenou úzkostí. Prožívá silný stres, bojí se o svou bezpečnost. Plachý, submisivní, psychologicky závislý, vyhýbá se vyjádření svého názoru.
6. Emotivní - prožívá silné emoce i z menšího důvodu. Má zvýšenou úroveň empatie, je laskavý a ohleduplný k ostatním.
7. Vznešený - prudce reaguje na všechny události a získává silné dojmy z jakéhokoli, i když bezvýznamného, ​​jevu.
8. Cyklotymický - záleží na náladě. V povzneseném stavu usilujte o energickou činnost, v depresi - mrznutí, neschopnost soustředit se na práci.
9. Dysthymic - zaměřený na negativní stránku života, vážný a stálý v koníčcích, chování, komunikaci.
10. Hyperthymic - upovídaný, shovívavý, vždy najde v životě pozitivní momenty.
11. Introvertní - směřující dovnitř, nezávisí na ostatních. Soustředil se na své vlastní myšlenky, pohodlně byl sám.
12. Extrovertní - orientovaný na ostatní, nemůže být dlouho sám. Potřebuje nové zkušenosti, častou komunikaci s různými lidmi.

Podle Leonharda může v povaze jedné osoby existovat několik aktivních akcentací současně, například introverze je často kombinována s úzkostí a extroverze s hypertenzí.

Lichko klasifikace

Lichko popsal charakter adolescentů, kteří jsou v aktivní fázi formování osobnosti, pomocí 10 typů akcentací:

1. Labilní - empatický, závislý na podpoře blízkých, benevolentní.
2. Hypertimate - sebevědomý, veselý, stává se neformálním vůdcem společnosti.
3. Cykloidní - psychologicky nestabilní, závisí na výkyvech nálady, ke kterým dochází jednou za 1–2 měsíce.
4. Psychasthenic - intelektuální, zaměřený na reflexi, náchylný k tyranii, náchylný k posedlosti.
5. Asteno-neurotik - zaměřený na své zdraví, rychle se unaví.
6. Schizoid - sobecký, lhostejný, uzavřený.
7. Citlivý - klidný, vysoce morální, obtížně se mění.
8. Nestabilní - náchylný k lenivosti, vyhýbání se pracovním činnostem, náchylný k závislosti.
9. Epileptoid - rodený vůdce.
10. Konformní - snaží se podřídit autoritě, bojí se odlišit od ostatních.

Lichkovu klasifikaci lze použít i na dospělé pacienty, ale v dospívání jsou zvýraznění nejvýraznější a diagnóza je výrazně zjednodušena..

Kdy se z toho stane porucha?

Porucha osobnosti je závažná porucha behaviorálních funkcí, která pacienta zcela zbavuje možnosti adaptovat se ve společnosti. Zdůraznění, projevující se pouze v určitých situacích, neovlivňuje život tak destruktivně. Předzvěsti vývoje patologie:

• neschopnost budovat dlouhodobé vztahy s ostatními lidmi;
• časté záchvaty nepřiměřeného strachu;
• čas zvýraznění se zvyšuje.

Individuální důvody rozvoje

Tvorba akcentů je spojena s vrozeným temperamentem: vzrušujícím nebo klidným. V dospívání se pod vlivem prostředí posilují a upevňují charakterové vlastnosti jako konstantní linie chování. Formování postavy může být ovlivněno:

• neformovaný koncept norem chování;
• nedostatečná sebeúcta;
• profesionální deformace;
• dědičná predispozice;
• nedostatečná schopnost uspokojovat základní potřeby.

Osobní rozvoj je dynamický proces ovlivňovaný jak vnitřními, tak vnějšími faktory. Kombinace vnějšího tlaku s vnitřní predispozicí významně zvyšuje šance na dědičnou aktivaci hlavních rysů.

Užitečné video

Video podrobně popisuje koncept zvýraznění postav.

Co je zvýraznění postavy?

MedPsy.World - web pro každého, kdo se zajímá o psychologii a její lékařské aspekty.

Co je zvýraznění postavy?

Zdůraznění je živým vyjádřením osobnostních rysů člověka. "> Zdůraznění znaků je zostření určitých osobnostních rysů, tj. Posílení jakýchkoli lidských vlastností, disharmonie charakteru.

Například se někdo snaží být neustále v centru pozornosti a strašně se bojí, když selže, zatímco pro druhého je důležité sledovat módu a splňovat očekávání ostatních lidí.

S důrazem jsou nadměrně vylepšeny pouze některé povahové vlastnosti, díky tomuto zostření se zjistí selektivní zranitelnost vůči určitým stresujícím vlivům a vynikající odolnost vůči ostatním..

Zdůraznění je živým vyjádřením osobnostních rysů člověka. "> Zdůraznění není odchylkou nebo duševní poruchou, ale extrémním vyjádřením normy, která naznačuje pouze některé živé projevy charakteru..

Posílení osobnostních rysů určuje jednání člověka a jeho chování obecně, ovlivňuje postoj k sobě i ostatním, projevuje se v jakékoli činnosti.

Zvýraznění znaků se obvykle objevuje, když člověk prožívá traumatizující situaci, ale lze je zaznamenat bez jakéhokoli stresu, to znamená, že je lze vyjádřit po celý život. Obzvláště často (podle některých zdrojů až 95%) se zvýraznění vyskytují u dospívajících, s věkem jsou nežádoucí povahové rysy vyhlazeny a jsou zaznamenány pouze u 50-60% lidí.

Navzdory skutečnosti, že výrazné zdůraznění je živým vyjádřením osobnostních rysů člověka. "> Zdůraznění znaků může připomínat poruchu osobnosti, existují mezi nimi jasné rozdíly.

Na rozdíl od poruch osobnosti je zdůraznění živým vyjádřením osobnostních rysů člověka. “> Zdůraznění se nikdy nerozlišuje současnou přítomností společenského přizpůsobení, tj. Nepružnosti v chování, stability v čase a vlivu na všechny sféry života člověka. na všechny psychogenní vlivy a s důrazem - ne vždy a ne všude, ale pouze v určitých situacích, pouze ve zvláštních podmínkách.

Zvýraznění je živým vyjádřením osobnostních rysů člověka. "> Zvýraznění může být nejvýraznější v určitém období života a zpravidla se v průběhu let vyhlazuje..

S důrazem na sociální nesprávné přizpůsobení často nedochází nebo je dočasné. U poruch osobnosti je zjevně narušena sociální adaptace.

Zvýraznění je živým vyjádřením osobnostních rysů člověka. "> Zvýraznění může být explicitní nebo skryté. Explicitní zdůraznění se objevuje téměř vždy, ve všech životních situacích, a skryté - pouze v extrémních podmínkách je patrné zostření povahových rysů..

Za nepříznivých podmínek, kdy se člověk stěží přizpůsobuje měnící se situaci, s dlouhodobým stresem, v obtížných životních obdobích, například v dospívání nebo ve věku základní školy, je zvýraznění výrazným vyjádřením osobnostních rysů člověka. “> Zvýraznění se může změnit na psychopatii..

Co jsou zvýraznění postav?

Sovětský psychiatr Lichko identifikoval následující typy zdůraznění:

• Hypertenzní typ se vyznačuje zvýšenou aktivitou, energií a vysokou náladou, neutuchající touhou po komunikaci a neschopností věci ukončit. Hypertenzní zdůraznění je živým vyjádřením osobnostních rysů člověka. “> Zdůraznění je charakterizováno skutečností, že člověk je zatížen monotónním prostředím, vyhýbá se monotónní práci, nemůže tolerovat osamělost a lenoch, ochotně riskuje, snadno mění své koníčky..

• Nestabilní typ se vyznačuje výraznou změnou nálady i hlubokou citlivostí. Pro takové lidi je obzvláště obtížné snášet emoční chlad ze strany příbuzných a přátel, odloučení od lidí, ke kterým jsou silně připoutáni. Lidé s labilní akcentací se vyznačují dobrou povahou, vnímavostí a ochotou komunikovat..

• Cykloidní zdůraznění je jasným projevem osobnostních rysů člověka. "> Zdůraznění je charakterizováno hypertenzí (vysoká nálada) a hypothymií (deprese). Tyto změny nálady nejsou výrazné, trvají poměrně krátkou dobu, přibližně 1 - 2 týdny. Během období špatné nálady jsou tito lidé dotekaví, netolerují výčitky a výčitky. Jejich koníčky mají obvykle dočasnou povahu, protože jsou v depresivní náladě často opuštěny.

• Citlivý typ zdůraznění se vyznačuje vnímavostí, která je kombinována s pocity méněcennosti, plachosti a plachosti. Tito lidé jsou obvykle k ostatním klidní a laskaví a jsou připraveni pomoci. Usilují o uznání, zapálení pro záležitosti z intelektuální a estetické oblasti.

• Psychastenický typ se vyznačuje tendencí k reflexi a introspekci. Tito lidé často mají potíže s rozhodováním, snaží se vyhnout odpovědnosti. Vyznačují se přesností, obezřetností, sebekritikou. Lidé s psychastenickým zdůrazněním charakteru jsou zpravidla v rovnoměrné náladě, bez emocionálních výbuchů.

• Asteno-neurotický typ zdůraznění se vyznačuje podrážděností a rychlou únavou, charakteristické jsou také hypochondrie, přesnost, disciplína, emocionální výbuchy (zejména v situacích, kdy není možné dokončit plánované úkoly).

• Schizoidní typ je charakterizován izolací, lakonicismem, ponořením do jejich vnitřních zkušeností a fantazií. Lidé se schizoidní akcentací mají obvykle špatně vyvinutou intuici a empatii, mají potíže s navázáním emocionálních kontaktů. Jejich zájmy jsou obecně stabilní.

• Hysteroid Accentuation je živým vyjádřením osobnostních rysů člověka. "> Accentuation se vyznačuje egocentrizmem a neutuchající touhou po pozornosti. Tito lidé se nejvíce bojí výsměchu, odhalení. Vyznačují se tvrdohlavostí, iniciativou, společenstvím. Jejich koníčky jsou proměnlivé a přímo závisí na popularitě a módě..
  • Epileptoidní typ se vyznačuje výbušností, napětím, vzrušivostí. Zpravidla existují období zlomyslné bezútěšné nálady a podráždění, úzkostlivosti, pedantství, malichernosti, bezpochyby dodržování pokynů a pravidel, přesnosti. Tito lidé nejsou připraveni snášet neposlušnost lidí kolem sebe, usilují o nadvládu, extrémně žárlí.
  • Konformní typ se vyznačuje lidskou tendencí „myslet jako všichni ostatní“. Lidé s konformní akcentací nenávidí změny a změny ve způsobu života. Jsou přátelští, benevolentní, bezkonfliktní a disciplinovaní. Jsou závislí na názorech rodiny a přátel, které utvářejí jejich hodnoty a přesvědčení.
  • Lidé s nestabilní akcentací se vyznačují ohromnou leností, která narušuje práci a studium. Charakteristická je neustálá touha po zábavě, lenosti a lenosti. Takoví lidé jsou společenští, příjemní na rozhovor, ukecaní.

  Přidat komentář Zrušit odpověď

  Chcete-li přidat komentář, musíte se přihlásit..

  Zdůraznění charakteru: definice a projevy u dospělých a dětí

  1. Klasifikace podle Leonharda 2. Klasifikace podle Lichka 3. Metody stanovení 4. Úloha akcentací ve struktuře osobnosti

  Zdůraznění znaků (nebo zvýraznění) je aktivně používaný pojem ve vědecké psychologii. Co je tato tajemná fráze a jak se objevila v našich životech?

  Koncept postavy představil Theophrastus (Aristotelův přítel) - přeloženo jako „rys“, „znamení“, „otisk“. Accentuation, accent - stress (přeloženo z lat.)

  Za prvé stojí za pochopení pojmu charakter. Na vědeckých zdrojích je definována jako soubor osobnostních rysů, které jsou stabilní a určují chování člověka, jeho vztah k ostatním, zvyky a v důsledku toho další život.

  Zdůraznění charakteru - nadměrné posilování určitého osobnostního rysu, který určuje specifika reakce člověka na události jeho života.

  Zdůraznění je na hranici normy a patologie - pokud je nadměrný tlak nebo dopad na znak s diakritikou, může nabývat „nafouklých“ forem. V psychologii se však zdůraznění nepřičítá osobnostním patologiím, rozdíl je v tom, že i přes potíže při budování vztahů s ostatními jsou schopni sebeovládání.

  Leonhardova klasifikace

  Koncept „zvýraznění znaků“ poprvé představil německý vědec Karl Leonhard, který později navrhl první klasifikaci zvýraznění v polovině minulého století.

  Leonhardova typologie má 10 přízvuků, které byly následně rozděleny do 3 skupin, liší se tím, že odkazují na různé projevy osobnosti:

  • temperament
  • charakter
  • úroveň osobnosti

  Každá z těchto skupin zahrnuje několik typů zdůraznění:

  1. Zdůraznění temperamentu:

  Klasifikace temperamentních akcentací podle Leonharda zahrnuje 6 typů:

  Hypertenzní typ je společenský, rád je mezi lidmi, snadno navazuje nové kontakty. Má výrazná gesta, živý výraz obličeje, hlasitý projev. Labilní, náchylný ke změnám nálad, a proto často nesplňuje své sliby. Optimistický, aktivní, proaktivní. Usiluje o nové věci, potřebuje živé zkušenosti, rozmanité profesionální činnosti.

  Není upovídaný, vyhýbá se hlučným společnostem. Příliš seriózní, neusmívající se, nedůvěřivý. Kritizuje sám sebe, proto tito lidé často trpí nízkou sebeúctou. Pesimistický. Pedantský. Dystymická osobnost je spolehlivá v blízkých vztazích, morálka není prázdné slovo. Pokud dávají sliby, snaží se je plnit.

  Lidé mají náladu, která se mění několikrát denně. Období intenzivní činnosti jsou nahrazeny naprostou bezmocností. Afektivně labilní typ je člověk „extrémů“, pro něj existuje pouze černá a bílá. Způsob vztahů s ostatními závisí na náladě - dochází k častým změnám chování - včera k vám byl přítulný a laskavý a dnes ho dráždíte.

  Emocionální, zatímco emoce, které prožívají, jsou živé a upřímné. Působivé, milostné, rychle inspirované. Tito lidé jsou kreativní, mezi nimi je mnoho básníků, umělců, herců. Mohou být obtížní v interakci, protože mají tendenci přehánět a nafouknout slona z mouchy. V obtížné situaci jsou náchylní k panice.

  Úzkostný typ zdůraznění není sebevědomý, je obtížné navázat kontakt, plachý. Plachý, který se jasně projevuje v dětství - děti s podobnou akcentací se bojí temnoty, osamělosti, drsných zvuků, cizinců. Je podezřelý, často vidí nebezpečí tam, kde není, po dlouhou dobu prožívá selhání. Příklady pozitivních stránek úzkostného typu - odpovědnost, pracovitost, dobrá vůle.

  Zvýrazněná osobnost emotivního typu je v hloubce prožívaných emocí podobná vznešenému typu - jsou citlivé a ovlivnitelné. Jejich hlavní rozdíl spočívá v tom, že pro emoční typ je těžké vyjádřit emoce, hromadí je po dlouhou dobu, což vede k hysterii a slzám. Reagovat, soucitně a ochotně pomáhat bezmocným lidem a zvířatům. Jakákoli krutost je může uvrhnout do propasti deprese a smutku na dlouhou dobu..

  1. Popis zvýraznění znaků:

  Umělecké, mobilní, emotivní. Snaží se zapůsobit na ostatní, zatímco neváhají předstírat a dokonce i přímo lhát. Demonstrační typ si věří v to, co říká. Pokud si uvědomí svou lež, není důvod cítit lítost, protože má sklon vytěsňovat ze své paměti jakékoli nepříjemné vzpomínky. Rádi jsou v centru pozornosti, jsou ovlivňováni lichocením, je důležité, aby vzali v úvahu jeho zásluhy. Nestálý a málokdy dodrží slovo.

  Zvýrazněné osobnosti pedantského typu jsou před rozhodnutím pomalé - pečlivě si to promyslí. Usilují o řádnou profesionální činnost, jsou pilní a dovedou záležitost do konce. Jakákoli změna je vnímána bolestně, transformace nových úkolů je obtížné dosáhnout. Nejsou konfliktní, klidně připouštějí vedoucí pozice v profesionálním prostředí.

  Zaseknutý typ si po dlouhou dobu uchovává emocionální zážitky v paměti, což charakterizuje chování a vnímání života, zdá se, že se „zaseknou“ v určitém stavu. Nejčastěji jde o zraněnou pýchu. Pomstychtivý, podezřelý, naivní. V osobních vztazích jsou žárliví a nároční. Jsou ambiciózní a vytrvalí při dosahování svých cílů, a proto jsou v profesním životě úspěšní zdůraznění osobností typu uváznutí..

  Vzrušující typ ve chvílích emocionálního vzrušení obtížné ovládat touhy, náchylné ke konfliktům, agresivní. Přiměřenost ustupuje, nedokáže analyzovat důsledky svého chování. Zdůrazněné osobnosti vznětlivého typu žijí v současnosti, nevědí, jak budovat dlouhodobé vztahy.

  1. Popis zvýraznění na osobní úrovni:

  Klasifikace zdůraznění osobní úrovně je známá každému. Pojmy extrovert a introvert často používané v každodenním životě ve výrazných formách jsou popsány v následující tabulce.

  Otevřený, kontakt, rád je mezi lidmi, netoleruje osamělost. Bezkonfliktní. Plánování vašich aktivit je obtížné, frivolní, demonstrativní.

  Pojem „introvertní osoba“ znamená, že je tichý, zdráhá se komunikovat, dává přednost osamělosti. Emoce jsou zadržovány, uzavřeny. Tvrdohlavý, zásadový. Socializace je obtížná.

  Lichko klasifikace

  Druhy zvýraznění postav zkoumali další psychologové. Známá klasifikace patří ruskému psychiatrovi A.E. Lichko. Rozdíl oproti Leonhardovým pracím spočívá v tom, že studie se věnovaly akcentaci postav v dospívání, podle Lichka se v tomto období psychopatie projevují obzvláště jasně ve všech oblastech činnosti.

  Lichko identifikuje následující typy zvýraznění znaků:

  Hypertenzní typ je příliš aktivní, neklidný. Potřebuje neustálou komunikaci, má mnoho přátel. Děti se obtížně vzdělávají - nejsou disciplinované, povrchní, náchylné ke konfliktům s učiteli a dospělými. Většinou jsou v dobré náladě, nebojí se změn..

  Časté výkyvy nálady - od plusu do mínusu. Cykloidní typ je podrážděný, náchylný k apatii. Raději tráví čas doma než mezi vrstevníky. Reaguje bolestivě na komentáře, často trpí prodlouženou depresí.

  Nestabilní typ zvýraznění je nepředvídatelný, nálada bez zjevného důvodu kolísá. Zachází se svými vrstevníky pozitivně, snaží se pomáhat druhým a zajímá se o dobrovolnické aktivity. Nestabilní typ potřebuje podporu, je citlivý.

  Podrážděnost se může projevovat pravidelnými výbuchy ve vztahu k blízkým, které nahrazují výčitky svědomí a pocit hanby. Náladový. Rychle se unaví, netolerují dlouhodobý psychický stres, jsou ospalí a často se bezdůvodně cítí ohromeni.

  Jsou poslušní, často se přátelí se staršími lidmi. Zodpovědný, mít vysoké morální zásady. Jsou vytrvalí, nemají rádi typy aktivních her ve velkých společnostech. Citlivá osobnost je plachá, vyhýbá se komunikaci s cizími lidmi.

  Nerozhodný, bojí se převzít odpovědnost. Jsou vůči sobě kritičtí. Jsou náchylní k introspekci, vedou záznamy o svých vítězstvích a porážkách, hodnotí chování ostatních. Mentálně rozvinutější než jejich vrstevníci. Čas od času jsou však náchylní k impulzivním činům, aniž by zvážili důsledky svých činností.

  Schizoidní typ je uzavřen. Komunikace s vrstevníky přináší nepohodlí, nejčastěji jsou to přátelé s dospělými. Projevuje lhostejnost, nezajímá se o druhé, nevykazuje empatii. Schizoidní osoba pečlivě skrývá osobní zkušenosti.

  Kruté - jsou časté případy, kdy adolescenti tohoto typu mučili zvířata nebo se vysmívali mladším. V raném dětství jsou kňouravé, rozmarné, vyžadují velkou pozornost. Hrdý, panovačný. Cítí se pohodlně v podmínkách činnosti režimu, vědí, jak potěšit vedení a udržet své podřízené ve strachu. Způsob jejich řízení je přísná kontrola. Ze všech typologií zdůraznění je to nejnebezpečnější typ.

  Demonstrativní, egocentrický, vyžaduje pozornost ostatních, hraje s publikem. Hysteroidní typ miluje chválu a obdiv na jejich adresu, proto se ve společnosti svých vrstevníků často stávají vůdcem - zřídkakdy jsou však lídrem v profesionálním prostředí.

  Dospívající s nestabilním typem akcentace se často obávají svých rodičů a učitelů - mají extrémně slabý zájem o vzdělávací aktivity, povolání a budoucnost. Zároveň milují zábavu, nečinnost. Líný. Pokud jde o rychlost průběhu nervových procesů, jsou podobné labilnímu typu.

  Konformní typ nerad vyčnívá z davu, ve všem sleduje vrstevníky. Konzervativní. Má sklon k zradě, protože najde příležitost své chování ospravedlnit. Metoda "přežití" v týmu - adaptace na úřady.

  Lichko ve svých pracích upozorňuje na skutečnost, že pojem psychopatie a zvýraznění charakteru u adolescentů spolu úzce souvisí. Například schizofrenie, jako extrémní forma zdůraznění, je v dospívání schizoidní typ. S včasnou detekcí patologie je však možné napravit osobnost teenagera..

  Metody stanovení

  Převládající typ zvýraznění lze identifikovat pomocí testovacích technik vyvinutých stejnými autory:

  • Leonhard nabízí test skládající se z 88 otázek, na které musíte odpovědět „ano“ nebo „ne“;
  • později jej doplnil G. Shmishek, zavedl rozdíl v podobě změn ve formulaci otázek, které je učinily obecnějšími pro širší pokrytí životních situací. Výsledkem je vytvoření grafu, kde je jasně ukázáno nejvýraznější zvýraznění charakterových vlastností;
  • rozdíl mezi testem Lichko a metodikou testu pro identifikaci vedoucího zdůraznění Shmishek-Leonharda při cílení na skupinu dětí a dospívajících, byl rozšířen - 143 otázek, které zahrnují typologii zdůraznění.

  Pomocí těchto technik můžete určit nejvýraznější typy zvýraznění znaků.

  Role akcentací ve struktuře osobnosti

  V personální struktuře převládají akcenty a do značné míry určují kvalitu života jednotlivce..

  Je třeba mít na paměti, že zdůraznění není diagnóza! U psychologicky vyspělé osobnosti se projevuje jako rys, který může být nápovědou při výběru místa studia, profese, koníčka.

  Pokud má zdůraznění výrazné formy (záleží na mnoha faktorech - výchově, prostředí, stresu, nemoci), je nutné nasadit protidrogovou léčbu. V některých případech mohou některé typy zvýraznění charakteru vést k tvorbě neuróz a psychosomatických onemocnění (například labilní typ často trpí infekčními chorobami) a v extrémních případech může být taková osoba nebezpečná.

  Zdůraznění charakteru. Zvýrazněné osobnosti

  Zdůraznění jsou nadměrně vyjádřené charakterové vlastnosti. V závislosti na úrovni závažnosti se rozlišují dva stupně zvýraznění znaků: explicitní a skryté. Explicitní akcentace se týká extrémních variant normy, vyznačuje se stálostí vlastností určitého typu postavy. Se skrytým zdůrazněním jsou rysy určitého typu postavy slabě vyjádřeny nebo se vůbec neobjevují, nicméně se mohou jasně projevit pod vlivem konkrétních situací.

  Zvýraznění znaků může přispět k rozvoji psychogenních poruch, situačně podmíněných patologických poruch chování, neuróz, psychóz. Je však třeba poznamenat, že zdůraznění charakteru nelze v žádném případě identifikovat s konceptem duševní patologie. Mezi běžně běžnými, „průměrnými“ lidmi a zdůrazněnými jednotlivci neexistuje žádná pevná hranice.

  Identifikace zvýrazněných osobností v týmu je nezbytná pro rozvoj individuálního přístupu k nim, pro profesionální vedení, pro zajištění určitého rozsahu odpovědnosti za ně, s nimiž se dokážou vyrovnat lépe než ostatní (kvůli jejich psychologické predispozici).

  Autorem konceptu akcentace je německý psychiatr Karl Leonhard.

  Hlavní typy zvýraznění znaků a jejich kombinace:

  • Hysteroid nebo demonstrativní typ, jeho hlavními rysy jsou egocentrismus, extrémní sobectví, nenasytná touha po pozornosti, potřeba úcty, souhlasu a uznání akcí a osobních schopností.
  • Hypertenzní typ - vysoká míra společenskosti, hlučnosti, pohyblivosti, nadměrné nezávislosti, tendence k neplechu.
  • Asthenoneurotic - zvýšená únava během komunikace, podrážděnost, sklon k úzkostným obavám o svůj osud.
  • Psychosthenic - nerozhodnost, sklon k nekonečnému uvažování, láska k introspekci, podezíravost.
  • Schizoid - izolace, utajení, odstup od dění kolem, neschopnost navázat hluboké kontakty s ostatními, nedostatek komunikace.
  • Citlivý - plachost, plachost, zášť, nadměrná citlivost, ovlivnitelnost, pocit vlastní podřadnosti.
  • Epileptoid (vzrušivý) - tendence k opakujícím se obdobím bezútěšné, rozzlobené nálady s hromadícím se podrážděním a hledáním předmětu, na kterém by se mohl rozzlobit hněv. Komplexnost, nízká rychlost myšlení, emoční setrvačnost, pedantnost a úzkostlivost v osobním životě, konzervatismus.
  • Emocionálně labilní - extrémně proměnlivá nálada, která kolísá příliš ostře a často z triviálních důvodů.
  • Infantilní závislí - lidé, kteří neustále hrají roli „věčného dítěte“, vyhýbají se převzetí odpovědnosti za své činy a raději ji delegují na ostatní.
  • Nestabilní typ - neustálá touha po zábavě, radosti, lenosti, lenosti, nedostatku vůle ke studiu, práci a plnění svých povinností, slabosti a zbabělosti.

  Zdůraznění

  Zdůraznění je nadměrné vyjádření určitých charakterových vlastností. Vyjadřuje se ve skutečnosti, že se člověk stává příliš citlivým na některé traumatické faktory. Jinými slovy, akcentace je varianta duševního zdraví (norma), která se vyznačuje zvláštní závažností, ostrostí, nepřiměřeností určitých povahových vlastností, což vede k disharmonii osobnosti. V průběhu dospívání se většina přízvuků postav časem vyhlazuje. Pouze v obtížných, traumatických situacích může být základem neuróz dlouhodobý dopad na „slabá místa“ zdůraznění..

  Autor termínu akcentace

  Zdůraznění charakteru - jedná se o extrémní verze normy charakteru v důsledku posílení jejích individuálních rysů. Zvýraznění charakteru za extrémně nepříznivých okolností může vést k patologickým poruchám a změnám v chování osobnosti, k psychopatologii (patologie charakteru, která brání adekvátní sociální adaptaci osobnosti a je prakticky nezvratná, i když za podmínek správné léčby, které lze upravit), ale její redukce na patologii je nezákonná.

  Klasifikace typů zvýraznění znaků je značně složitá a neshoduje se v názvosloví jmen různých autorů (K. Leonhard, A. Lichko). Popis funkcí s diakritikou je však do značné míry totožný..

  Klasifikace zvýraznění znaků u dospívajících, kterou navrhl Lichko, je následující:

  1. Hypertenzní typ. Liší se téměř vždy v dobré, mírně zvýšené náladě. Má vysoký tón, energický, aktivní. Existuje touha být vůdcem. Společenský a nestabilní v zájmech, ne dost vybíravý ve známostech. Špatná osamělost. Snadno se přizpůsobí neznámému prostředí. Nemá rád monotónnost, disciplínu, vynucenou nečinnost, monotónní práci. Je optimistický a trochu přeceňuje své schopnosti. Na události často reaguje prudce, podrážděně.

  2. Cykloidní typ. Často se mění nálada, klesá výkon, ztrácí se zájem o práci a lidi kolem a to se stává pravidelně. Tvrdě prožívá neúspěchy, často přemýšlí o svých vlastních nedostatcích, zbytečnosti, cítí pocit osamělosti. Období deprese jsou občas rozptýleny aktivitou. Sebehodnocení je často nepřesné.

  3. labilní typ. Tento typ má extrémně proměnlivou náladu. Spánek, chuť k jídlu, výkon a společenská schopnost závisí na náladě. Má hluboký pocit osobní náklonnosti k těm lidem, kteří s ním zacházejí se soucitem a láskou. Vysoce citlivý na lidské vztahy. Vyhýbá se vedení. Má přiměřenou sebeúctu.

  4. Asthenoneurotický typ. Tento typ se vyznačuje zvýšenou únavou, podrážděností, sklonem k hypochondrii - přehnanou pozorností ke zdravotním podmínkám. Znepokojivě podezřelé. Strach z konkurenčních situací a zkouškových testů. Časté záblesky afektivní únavy.

  5. Citlivý typ. Vyznačuje se zvýšenou vnímavostí a zvýšeným smyslem pro vlastní podřadnost, zejména při sebehodnocení kvalit morálního a volného charakteru. Uzavření, plachost a plachost jsou typické rysy, které se objevují v neznámém prostředí a mezi cizími lidmi. Otevřenost, společenskost a upřímnost se projevují pouze v kruhu poměrně blízkých lidí.

  6. Psychastenický typ. Je nerozhodný, náchylný k zdlouhavému uvažování, prožívá zvýšený strach o budoucnost a osud svých blízkých i sebe samého. Nakloněný k hluboké introspekci a vzhledu obsedantních stavů (myšlenky, zkušenosti atd.). Neschopnost odpovědět sám za sebe, za své činy.

  7. Schizoidní typ. Vyznačuje se izolací a neschopností porozumět stavům jiných lidí. Má potíže s navázáním normálních vztahů s ostatními. Častý ústup do sebe, do vlastního uzavřeného vnitřního světa nepřístupného lidem kolem, do sféry fantazií a snů. Má silné a trvalé koníčky.

  8. Typ epileptoidů. Má sklon upadnout do zlomyslně melancholického stavu s postupným zvyšováním podráždění a hledáním předmětu, na který by se mohl vybít. Má afektivně-výbušný charakter. Je extrémně žárlivý, agresivní, projevuje touhu po vedení s přísnou disciplínou a trestáním podřízených. Inert v myšlení, pedantně přesný, přehnaně vykonávající a bezpochyby poslouchá rozkazy.

  9. Hysteroidní typ. Hlavním rysem tohoto typu je egocentrismus, zvýšená láska k sobě samému, touha po vnější pozornosti, potřeba úcty. Obdiv, soucit lidí kolem vás. Má sklon svou osobu zkrášlit, snaží se ukázat se v tom nejlepším světle. Neexistují žádné hluboké pocity, je zde teatrálnost v chování, tendence v držení těla. Není schopen tvrdé práce a vysokých úspěchů, ale má nesmírně vysoké nároky na úspěch. Nakloněný k vynálezům a prázdné fantazii. Získává výjimečné postavení mezi vrstevníky. Nestálý a nespolehlivý v mezilidských vztazích.

  10. Nestabilní typ. Projevuje zvýšenou nechuť pracovat svědomitě. Nakloněný k zábavě, požitku, lenosti. Nechce poslouchat ostatní a být pod kontrolou. Nedostatek vůle, sklon poslouchat silné vůdce. Lhostejný k budoucnosti, žije v zájmu současnosti. Vyhýbá se obtížím. Má nedostatečnou sebeúctu.

  11. Konformní typ. Nadměrně náchylné k vnějším vlivům. Vyznačuje se zvýšenou touhou být jako všichni ostatní, a tím se na jedné straně vyhnout zbytečným problémům a na druhé straně těžit ze současné situace. Není kritický vůči svému chování a nekriticky přijímá to, co říkají lidé kolem něj. Konzervativní, nemá rád nové věci, nemá rád „cizince“.

  Vývoj a formování postavy v ontogenezi V procesu vývoje dítěte, včetně formování postavy, existují stabilní a kritické fáze. Během stabilních období dochází ke změnám pomalu, nepostřehnutelně, zdá se, že se hromadí. Kritické jsou charakterizovány prudkým kvalitativním skokem ve vývoji. V tuto chvíli nejsou vztahy s dospělými snadné, protože dítě se začíná cítit novým způsobem a vyžaduje jiný přístup k sobě samému. V předškolním věku dítě prožívá 2 věkové krize, které ovlivňují vývoj jeho postavy: v 1 roce a 3 letech. Období od narození do 1 roku (dětství), od 1 do 3 let (rané dětství) a od 3 do 6-7 let (předškolní dětství) jsou stabilní.

  První rok života dítěte je velmi důležitý pro formování emočních charakterových vlastností. V této době je hlavním typem aktivity přímá emoční komunikace s dospělým. Emocionální pozadí celého jeho budoucího života bude záviset na tom, jak pozorní a laskaví jsou k němu jeho rodiče a další příbuzní. Během krize prvního roku se začínají objevovat silné charakterové vlastnosti: dítě odmítá poslouchat své starší, vzdoruje jim. Dítě se začíná oddělovat od dospělého, i když se mu nějakým způsobem staví proti. Aby dítě dostalo, co chce, začíná být záměrně rozmarné (křičí, pláče, padá na zem, odmítá jít). Toto chování je obzvláště výrazné při nesprávné výchově..

  V raném dětství se formuje orientace dítěte na sebe, na předmět činnosti (k podnikání) nebo na jiné lidi. Pokud je dítě orientováno na sebe, vyznačuje se vysokou úzkostí, koncentrací na své pocity, myšlenky a zkušenosti, depresí nebo zvýšenou náladovostí. Jeho chování přímo závisí na jeho zdravotním stavu a náladě v určitém okamžiku. V procesu komunikace s ostatními lidmi se dítě zaměřuje výhradně na své vlastní zájmy a touhy, zřídka myslí na pocity druhých. Přeceňuje své schopnosti, přičemž je příliš náročný na ostatní. Orientace na předmět činnosti (na podnikání) se projevuje ve skutečnosti, že dítě má zájem neustále se učit něco nového. Při cílení na jiné lidi se dítě chová tak, aby neporušovalo zájmy ostatních. Podobná orientace se projevuje v ochotě komunikovat a komunikovat s ostatními lidmi..

  Během raného dětství se intelektuální vlastnosti aktivně formují, dítě se učí řešit intelektuální problémy, často metodou pokusu a omylu. Učí se svět, studuje vlastnosti a funkce objektů. Vyvíjí se pozorování - dítě se dívá na dospělé a snaží se je napodobovat. Jsou položeny základy morálních rysů, schopnost najít společný jazyk s rodiči a jinými lidmi.

  Na přelomu raného dětství a předškolního věku lze pozorovat tříletou krizi. Nejdůležitějším znakem tříleté krize je negativismus. Dítě kategoricky odmítá návrhy dospělých, přestože s nimi interně souhlasí. Tímto způsobem se učí projevovat své vůle a emocionální vlastnosti. Další známkou krize je tvrdohlavost, která se liší od vytrvalosti. Dítě bude trvat na svém počátečním rozhodnutí až do konce, i když nemá velkou touhu právě po tom. Takové akce ukazují rozvíjející se, ale stále nestabilní touhu dítěte projevit samostatnost. Další známkou 3leté krize je příznak devalvace, kdy dítě začne nadávat svým blízkým nadávkami. V takové situaci je důležitá správná reakce dospělých, protože morální rysy formující se osobnosti budou záviset na jejich moudrém, posedlém, ale zároveň pevném chování. V tomto věku dítě projevuje své „já“, přičemž definuje svůj vlastní postoj k lidem kolem sebe, k autoritě svých rodičů.

  V předškolním období jsou na vrcholu hry. V procesu hraní se dítě učí vzorům chování, přičemž přebírá roli dospělého; ve větší míře dochází k formování morálních rysů (poctivost, smysl pro povinnost). Potřeba dodržovat určitá pravidla v procesu hraní nutí dítě ovládat jeho chování, přispívá k rozvoji vůle účelnosti, vytrvalosti. Hra ovlivňuje formování intelektuálních povahových rysů (pozorování, úsudek, flexibilita mysli), protože znalosti z herních činností se přenášejí do reálného života a naopak. Na konci předškolního věku se u dítěte rozvíjí pocit vlastní hodnoty, vlastní důležitosti a jedinečnosti, v budoucnu se z těchto vlastností vyvíjí sebeúcta..

  Věk od 2 do 9–10 let lze tedy považovat za citlivé období pro formování postavy, kdy děti hodně a aktivně komunikují jak s okolními dospělými, tak se svými vrstevníky. Během tohoto období jsou otevřeni vnějším vlivům, snadno je přijímají a napodobují každého a ve všem. Dospělí se v této době těší nekonečné důvěře dítěte, mají příležitost ovlivňovat ho slovem, skutkem a jednáním, což vytváří příznivé podmínky pro upevnění nezbytných forem chování.

  Hlavní roli při formování a rozvoji charakteru dítěte hraje jeho komunikace s lidmi kolem něj. V chování a formách chování, které jsou pro něj charakteristické, dítě napodobuje své blízké. Prostřednictvím přímého učení napodobováním a emočním posilováním se učí chování dospělých. Pro rozvoj charakteru dítěte je důležitý styl komunikace dospělých mezi sebou, stejně jako způsob, jakým dospělí zacházejí s dítětem samotným, systém odměn a trestů. Nejprve se to týká zacházení s rodiči, zejména matkou, s dítětem. Způsob, jakým matka a otec jednají s dítětem, se o mnoho let později stává způsobem, jak zacházet se svými dětmi, když se dítě stane dospělým a má vlastní rodinu..

  Dříve než ostatní jsou v povaze člověka kladeny takové rysy, jako je laskavost, společenskost, vnímavost a také opačné vlastnosti - sobectví, bezcitnost, lhostejnost k lidem. Existují důkazy, že začátek formování těchto povahových vlastností je určen tím, jak matka zachází s dítětem..

  Projevy kolektivismu, vytrvalosti, vytrvalosti, odvahy v předškolním věku se formují především ve hře, zejména v kolektivních dějových hrách s pravidly. Nejjednodušší typy pracovní činnosti, které má předškolák k dispozici, mají velký význam. Při plnění jednoduchých povinností se dítě naučí práci respektovat a milovat, cítit zodpovědnost za svěřený úkol. Pod vlivem požadavků rodičů a pedagogů, jejich osobního příkladu, si dítě postupně rozvíjí koncepty toho, co je povoleno a co není, a to začíná určovat jeho chování, klade základy pocitu povinnosti, disciplíny, vytrvalosti; dítě se učí hodnotit své vlastní chování.

  Stimulace dospělých, která odpovídá věku a potřebám dítěte, má silný vliv na vývoj charakteru. V charakteru dítěte se zachovávají a fixují hlavně takové vlastnosti, které jsou neustále podporovány (pozitivní posílení).

  Komunikace ve vrstevnické skupině významně ovlivňuje vývoj charakteru dítěte. Záleží na stylu komunikace, na pozici mezi vrstevníky, na tom, jak moc se dítě cítí klidné, spokojené a do jaké míry asimiluje normy vztahů s vrstevníky. V podmínkách komunikace s vrstevníky se dítě neustále potýká s potřebou uplatňovat naučené normy chování v praxi.

  Nutnou podmínkou pro výchovu společensky hodnotných povahových rysů je taková organizace herní, vzdělávací, pracovní činnosti dítěte, ve které by mohl shromažďovat zkušenosti se správným chováním.

  V procesu formování postavy je nutné upevnit nejen určitou formu chování, ale i odpovídající motiv tohoto chování, dát dětem takové podmínky, aby v praxi uplatňovaly naučené principy chování. Pokud by podmínky, v nichž dítě žilo a jednalo, nevyžadovaly například projev sebekontroly nebo iniciativy, pak by se v něm nevyvinuly odpovídající povahové vlastnosti, bez ohledu na to, jaké vysoké morální myšlenky mu byly verbálně vštěpovány. Výchova, která eliminuje všechny obtíže na životní dráze dítěte, nemůže nikdy vytvořit silný charakter.

  Výchova postav je ovlivněna literaturou a uměním. Obrazy literárních hrdinů a jejich chování často slouží jako druh modelu pro předškoláky, s nímž porovnává své chování.

  Důležitou roli při utváření charakteru hraje živé slovo pedagoga, kterým dítě oslovuje. Významné místo zaujímají zejména etické nebo morální rozhovory. Jejich cílem je formovat u dětí správné morální myšlenky a koncepty. Výchova morálních citů umožní dítěti vědomě se řídit pravidly a požadavky dospělých, zabrání rozvoji takových vlastností jako lehkomyslnost a sebevědomí. Dospělí by měli vychovávat děti v touze zbavit se určitých nedostatků, nežádoucích návyků a rozvíjet užitečné návyky.

  Psychologické podmínky pro rozvoj charakteru dítěte v předškolním zařízení.Pro rozvoj charakteru dítěte je nezbytné prostředí v rodině a předškolním zařízení, v němž panuje atmosféra úcty k němu, atmosféra tvořivosti, důvěry, sebepotvrzení, rovnosti, dobře nasměrované svobody, příznivé psychologické klima. Ya.A. Komenský věřil, že kázeň by měla být podporována „... dobrými příklady, jemnými slovy a vždy upřímnou a upřímnou benevolencí“. Při výchově dětí s různými individuálními vlastnostmi je důležité spoléhat se na pozitivní vlastnosti vyšší nervové aktivity a zároveň měnit jejich nežádoucí projevy.

  U mobilních vyvážených dětí je tedy zvláštní pozornost věnována výchově stabilních zájmů, stabilních morálních motivů chování. Pokud bude tento úkol výchovy správně vyřešen, bude mít dítě trpělivost, vytrvalost, schopnost dokončit započatou práci, i když to pro něj není zajímavé. Při výchově dětí jiného typu - vzrušujícího, nevyváženého - by dospělí měli zabránit jejich popudivosti, vychovávat sebeovládání, vytrvalost, schopnost správně posoudit své silné stránky, přemýšlet o rozhodnutích a fázích svých činností. K rozvoji soustředěné pozornosti a zdrženlivosti jsou rovněž zapotřebí speciální hry..

  Při výchově pomalých dětí je věnována zvláštní pozornost formování jejich aktivity, iniciativy a zvědavosti. Pomalé děti rozvíjejí schopnost rychle přecházet z jedné činnosti na druhou. Zvláště s takovými dětmi byste měli často chodit na procházky do parku, lesa, do zoo, cirkusu. Musí se neustále probouzet představivost pomalých dětí, a to i ve všech událostech života v rodině a školce. To přispívá k vytvoření zvyku být vždy zaneprázdněni, aktivní. Pokud dítě dělá věci velmi pomalu, je důležité být trpělivý a neotravovat. U dětí je nutné rozvíjet přesnost, obratnost, rychlost pohybu, častěji hrát venkovní hry, které tyto vlastnosti vyžadují.

  Při výchově citlivých a zranitelných dětí je důležité přísně dodržovat každodenní rutinu, dávat dítěti jen proveditelné úkoly a pomáhat mu včas. Odvolání k dítěti se vyznačují zvláštní citlivostí, jemností, rovnoměrným, dobrotivým tónem, důvěrou v jeho sílu a schopnosti. U takových dětí se u nich rozvíjí sebevědomí, iniciativa, samostatnost, společenskost. Na výchovu se nevztahuje přísný trest ani hrozba trestu v reakci na nejistotu dítěte, nesprávné jednání. Je nutné je naučit překonávat pocit strachu posilováním odvahy. Díky trpělivosti a dobré vůli dospělého, jeho očekávanému vysokému hodnocení odvahy, nezávislosti dítěte, předškoláka získává důvěru ve své schopnosti, stává se společenským a důvěryhodným.