Na internetu se v komentářích k příspěvkům na sociálních sítích, videích, novinkách partneři často navzájem nazývají autisty a snaží se urazit, urazit nebo provokovat. Rozumí se, že autista je hloupý, úzkoprsý, mentálně retardovaný člověk, neschopný myslet a rozumně uvažovat, blázen, idiot atd. Ale kdo je vlastně autista, jednoduše řečeno??

Autista je člověk s autismem, duševním onemocněním způsobeným zhoršeným vývojem a fungováním nervového systému. Autismus je diagnostikován během dětství a není léčen.

Autismus může nastat z mnoha důvodů: genetické problémy, infekční nemoci během těhotenství nebo novorozence, traumatické poranění mozku při narození.

Autisté se snaží o sociální osamělost, tj. raději jsou sami, jejich emoce jsou narušeny. Společnost nepřijímá autisty dobře a většina z nich, alespoň v dětství, to opravdu nepotřebuje..

Známky a příznaky autismu mohou ovlivňovat různé lidi ve větší či menší míře. Pro někoho je prostě obtížné komunikovat s ostatními lidmi, zatímco někdo to prakticky nedokáže..

Děti s autismem mohou vykazovat následující příznaky onemocnění:

• Porušení komunikace (nereagujte na volání jménem, ​​nelíbí se vám fyzický kontakt, například objetí, nepoužívejte mimiku a gesta, nemůžete udržovat oční kontakt s partnerem, to znamená, že během konverzace odvracejí nebo skrývají oči).
• Porušení projevů emocí a vnímání světa (mohou se chovat agresivně i v klidné situaci, práh jejich obecné citlivosti je zahalený nebo podceňovaný, pozornost může být v maximální míře zaměřena na jednu věc, která neumožňuje oddělit autistu od toho, co dělá těm dokud nedokončí).
• Porušení chování a sociálních dovedností (absence několika přátel nebo jejich úplná absence, nepochopení pocitů druhých lidí, nedostatek empatie, utajování problémů, řešení stejných věcí).

Mnoho autistů se stárne s věkem (přizpůsobuje se životu ve společnosti) v závislosti na počátečním stupni projevu autismu.

Mluvíme-li o urážkách na internetu a urážkách na internetu, pak „autista“ je náhradou za slovo „dolů“, které se v průběhu let stalo nudným, což se týká také nemocných lidí. Mnoho lidí řekne, že je nemorální používat nevyléčitelné nemoci k urážkám, ale toto je svět, je v něm mnoho krutých lidí..

Autismus - příznaky a léčba

Co je autismus? Příčiny výskytu, diagnostiku a léčebné metody budeme analyzovat v článku Dr. E. V. Vorkhlika, dětského psychiatra s 8letou praxí.

Definice nemoci. Příčiny nemoci

Autismus (porucha autistického spektra, ASD) je neurologická vývojová porucha s různými příznaky. Autismus lze obecně charakterizovat jako narušení vnímání vnějších podnětů, díky němuž dítě ostře reaguje na některé jevy vnějšího světa a ostatní si téměř nevšimne, způsobuje problémy v komunikaci s ostatními lidmi, utváří stabilní každodenní návyky, způsobuje potíže s přizpůsobením se novým podmínkám, narušuje učení srovnatelně s vrstevníky (mimo jiné napodobováním druhých) [1].

Dítě s autismem se vyznačuje pozdním výskytem řečových dovedností nebo jejich absencí, echolálií (spontánní opakování slyšených frází a zvuků místo lucidní řeči), zpožděním vývoje, nedostatkem společné pozornosti a ukazovácích gest, stereotypním chováním, přítomností zvláštních úzce zaměřených zájmů.

První známky vývojové poruchy dítěte se objevují již v prvním roce života (dítě například pozdě sedí, nedochází k emočním kontaktům s rodiči, zájem o hračky), ale jsou patrnější ve věku dvou nebo tří let. Je také možné, že když se dovednosti objeví, dojde k regresi a dítě přestane dělat to, co se dříve naučilo..

Podle WHO trpí ASD přibližně každé 160. dítě na světě [17]. Ve Spojených státech je tato diagnóza podle Centra pro kontrolu a prevenci nemocí stanovena u jednoho dítěte z 59 a u chlapců se ASD vyskytuje čtyřikrát častěji než u dívek [18].

Mezi poruchy autistického spektra patří pojmy jako dětský autismus, atypický autismus, infantilní psychóza, Kanerův syndrom, Aspergerův syndrom, projevující se příznaky různého stupně. Aspergerův syndrom tak může u člověka zůstat nediagnostikovaný po celý jeho život, aniž by zasahoval do profesionálního rozvoje a sociální adaptace, zatímco jiné formy autismu mohou způsobit mentální postižení (člověk potřebuje celoživotní podporu a podporu).

Na rozdíl od populárního stereotypu není autismus spojen s vysokou úrovní inteligence a geniality, i když v některých případech může být porucha doprovázena Savantovým syndromem (savantismem) - vynikající schopností v jedné nebo více oblastech znalostí, například v matematice.

Důvody vedoucí k rozvoji poruch autistického spektra nejsou plně pochopeny. Od 70. let minulého století se začaly objevovat různé teorie o původu autismu. Někteří se časem neospravedlnili a byli odmítnuti (například teorie „studené matky“).

V současné době je ASD považována za polyetiologické onemocnění, což znamená, že se může vyvinout v důsledku několika faktorů. Mezi důvody patří:

Genetické faktory: v posledních letech byl prováděn výzkum v Rusku i v zahraničí za účelem identifikace genů odpovědných za nástup ASD. Podle nedávných studií je asi polovina těchto genů rozšířena v populaci, ale projev onemocnění závisí na jejich vzájemné kombinaci a faktorech prostředí [2].

Strukturální a funkční poruchy mozku: S příchodem zobrazování magnetickou rezonancí (MRI) se studium mozku rozšířilo. Studie mozku lidí s ASD odhalila změny ve struktuře jeho různých struktur: v čelních lalocích, mozečku, limbickém systému a mozkovém kmeni. Existují důkazy o změně velikosti mozku u dětí s příznaky autistického spektra ve srovnání se zdravými dětmi: při narození se zmenšuje a během prvního roku života se prudce zvyšuje [3]. U autismu také dochází k porušení přívodu krve do mozku a v některých případech je porucha doprovázena epilepsií..

Biochemické změny: Mnoho výzkumů se zaměřilo na metabolické poruchy v mozku, které se účastní přenosu impulsů mezi nervovými buňkami (neurotransmitery). Například u jedné třetiny dětí s ASD bylo zjištěno zvýšení serotoninu v krvi. Další studie ukázaly, že všechny děti s autismem zvýšily hladinu glutamátu a aspartátu v krvi. Předpokládá se také, že autismus, stejně jako řada dalších onemocnění, může být spojen se zhoršenou absorpcí určitých bílkovin: lepku, kaseinu (výzkum v této oblasti stále probíhá).

Na rozdíl od populárního mýtu se autismus nevyvíjí v důsledku očkování. Studie o vztahu mezi autismem a očkováním proti spalničkám byla zveřejněna koncem 90. let v autoritativním lékařském časopise Lancet, ale o 10 let později se ukázalo, že údaje z výzkumu byly zfalšovány. Po soudním řízení článek stáhl článek [4].

Příznaky autismu

Příznaky poruchy autistického spektra představují tři hlavní skupiny („triáda poruch“): poruchy v oblasti sociální interakce, v oblasti komunikace a v oblasti představivosti [5].

Porušení v oblasti sociální interakce: odmítnutí kontaktu, pasivní přijetí kontaktu, když je iniciována jinou osobou, nebo kontakt má formální povahu.

Poruchy komunikace: prezentovány ve verbální a neverbální komunikaci. Dítě s autismem má potíže s upoutáním pozornosti dospělých: nepoužívá ukazovací gesto, místo toho přivádí dospělého k objektu zájmu, manipuluje jeho rukou, aby dostalo toho, co chce. Většina dětí s ASD se vyvíjí se zpožděnou tvorbou řeči. U této nemoci neexistuje touha používat řeč jako komunikační prostředek, je narušeno porozumění gestům, mimice a intonaci hlasu. V řeči lidí s autismem dochází k odmítání osobních zájmen, neologismů (nezávisle vynalezených slov) a je také porušována gramatická a fonetická struktura řeči.

Porušení v oblasti představivosti: projevují se v podobě omezeného souboru akcí s hračkami nebo předměty, monotónních her, upoutání pozornosti na nepodstatné malé detaily namísto vnímání celého předmětu. Stereotypní (monotónní) činy mohou mít velmi odlišnou povahu: klepání nebo kroucení předmětů, potřesení rukou, houpání tělem, skákání, opakované údery, výkřiky. Složitější stereotypní akce mohou zahrnovat uspořádání položek v řádcích, třídění položek podle barvy nebo velikosti, shromažďování velkého počtu libovolných položek. Stereotypní chování se může projevit také v každodenních činnostech: požadavek jít stejnou cestou na určitá místa, dodržování určitého rituálu jít spát, touha mnohokrát klást určité otázky a dostávat na ně odpovědi ve stejné formě. Často existují neproduktivní monotónní zájmy: nadměrné nadšení pro nějakou karikaturu, knihy na konkrétní téma, přepravní řády.

Kromě hlavních příznaků ASD existují i ​​další, které nemusí vždy být: nedostatek očního kontaktu, porucha motoriky, poruchy chování, neobvyklé reakce na vnější podněty (smyslové přetížení velkým množstvím podnětů, například v nákupních centrech), selektivita potravin [6]. Méně časté jsou afektivní poruchy (manické a depresivní stavy, záchvaty vzrušení s agresí a autoagresí), neurotické reakce a stavy podobné neuróze.

Patogeneze autismu

Patogeneze autismu není v současné době dobře známa. Jeho různé formy mají své vlastní charakteristiky patogeneze..

Ve vývoji dítěte existuje několik kritických období, během nichž dochází k nejintenzivnějším neurofyziologickým změnám v mozku: 14-15 měsíců, 5-7 let, 10-11 let. Patologické procesy, které v kritických obdobích časově spadají, vedou k vývojovým poruchám.

U endogenního (vnitřně indukovaného) autismu u dětí dochází k rozvoji psychiky dítěte v raných stadiích asynchronně. To se projevuje porušením sekvence motoru, řeči, emočního zrání. Během normálního vývoje dítěte střídavě složitější funkce duševní činnosti vytlačují jednodušší. V případě autismu se jedná o „vrstvení“ jednoduchých funkcí se složitými - například vzhled blábolení po jednom roce spolu s přítomností jednoduchých slov.

Patogeneze autistického syndromu u chromozomálních abnormalit, metabolických poruch a organického poškození mozku může být spojena s poškozením určitých struktur mozku.

V některých případech dochází k narušení zrání a přeskupení buněk v mozkové kůře, hipokampu a bazálních gangliích. Počítačová tomografie u dětí s ASD odhaluje změny v mozečku, mozkovém kmeni, frontální kůře a zvětšení laterálních komor.

Důkazem zhoršeného metabolismu dopaminu v mozku u autismu jsou data pozitronových tomografických studií, hypersenzitivita dopaminových receptorů v mozkových strukturách u dětí s autismem v některých jeho formách [7].

Klasifikace a stadia vývoje autismu

Podle Mezinárodní statistické klasifikace nemocí desáté revize (ICD-10) používané v Rusku se poruchy autistického spektra dělí na:

• dětský autismus;
• atypický autismus;
• Rettův syndrom;
• další dezintegrační porucha z dětství (dětská demence, Gellerův syndrom, symbiotická psychóza);
• hyperaktivní porucha v kombinaci s mentální retardací a stereotypními pohyby;
• Aspergerův syndrom.

Zaměstnanci NCPZ RAMS (Vědecké centrum pro duševní zdraví při Ruské akademii lékařských věd) navrhli následující klasifikaci ASD [8]:

• dětský autismus endogenní geneze;
• Kannerův syndrom (evoluční-procedurální, klasická verze dětského autismu);
• dětský autismus (ústavní a procesní) ve věku 0 až 12–18 měsíců;
• dětský autismus (procedurální);
• do 3 let věku (se schizofrenií v raném dětství, infantilní psychózou);
• ve věku 3-6 let (se schizofrenií v raném dětství, atypickou psychózou);
• Aspergerův syndrom (ústavní);
• autistické syndromy s organickým poškozením centrální nervové soustavy;
• autistické syndromy u chromozomálních, metabolických a jiných poruch (s Downovým syndromem, s X-FRA, fenylketonurií, tuberózní sklerózou a jinými typy mentální retardace);
• Rettův syndrom;
• autistické syndromy exogenní geneze (psychogenní parautismus);
• autismus neznámého původu.

Když diskutujeme o klasifikaci, je důležité si uvědomit, že autismus není formou schizofrenie, ačkoli o tom existovaly teorie až do 80. let minulého století..

Od vydání ICD-11 se očekává, že poruchy autistického spektra budou kategorizovány takto:

• porucha autistického spektra bez narušení intelektuálního vývoje a s mírným nebo bez narušení funkčního jazyka;
• poruchy autistického spektra s mentálním postižením as mírným nebo žádným poškozením funkčního jazyka;
• poruchy autistického spektra bez narušení intelektuálního vývoje a poruchy funkčního jazyka;
• poruchy autistického spektra s mentálním postižením a funkční funkční poruchy;
• poruchy autistického spektra bez narušení intelektuálního vývoje a nedostatku funkčního jazyka;
• poruchy autistického spektra s mentálním postižením a nedostatkem funkčního jazyka;
• další specifikované poruchy autistického spektra;
• neurčená porucha autistického spektra [16].

Komplikace autismu

Komplikace ASD zahrnují následující:

Poruchy chování, sebepoškozování: Kvůli nepružnému chování a neschopnosti adekvátně vyjádřit své emoce může dítě bez zjevného důvodu začít křičet, plakat z menších důvodů nebo se smát. Často se také projevuje agresivita vůči druhým nebo sebepoškozující chování.

Kognitivní porucha: většina dětí s ASD zaznamenává určitý stupeň poklesu inteligence (s výjimkou Aspergerova syndromu) [10]. Stupeň intelektuálního úpadku se pohybuje od nerovnoměrné intelektuální retardace po těžkou mentální retardaci. Po celý život mohou poruchy řeči přetrvávat od jednoduché zvláštnosti řeči až po silné zaostávání nebo úplnou absenci. To ukládá omezení ve vzdělávání a dalším zaměstnání..

Neurotické příznaky: U mnoha lidí s ASD se objeví úzkost, depresivní příznaky, obsedantně-kompulzivní syndrom, poruchy spánku.

Záchvaty: Asi třetina dětí s autismem má epilepsii, která začíná v dětství nebo dospívání.

Poruchy trávení: Vzhledem k selektivitě potravy a neobvyklým stravovacím návykům má autismus řadu zažívacích poruch, onemocnění žaludku a nedostatek vitamínů.

Problémy s diagnostikou jiných nemocí: vysoký práh bolesti zabraňuje včasné diagnostice komplikací infekce nosu a krku (otitis media), což vede ke ztrátě sluchu a nedostatek řeči brání dítěti správně hlásit pocity bolesti a jejich lokalizaci.

Sociální nepřizpůsobení: od raného věku mají děti s ASD potíže s adaptací v týmu. V dospělosti jsou pouze 4–12% lidí s ASD připraveni na samostatný život, 80% nadále žije s rodiči v jejich péči, nebo po smrti rodičů skončí v psycho-neurologických internátních školách [15].

Diagnostika autismu

Diagnostiku autismu stanoví psychiatr na základě stížností rodičů, shromažďování informací o časném vývoji dítěte, klinického vyšetření (identifikace příznaků narušení sociální interakce, narušení komunikace a opakovaného chování), jakož i údajů z klinických vyšetření (konzultace s lékařským psychologem, lékařské a logopedické vyšetření, Údaje EEG, EKG, krevní testy, moč) [11].

Pokud je to indikováno, provádějí se konzultace s neurologem, genetikem, neuropsychologické vyšetření, magnetická rezonance, počítačová tomografie, podrobný biochemický krevní test, cytogenetický výzkum.

Existuje řada pomocných standardizovaných metod pro detekci přítomnosti a závažnosti příznaků ASD:

1. ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) je sledovací stupnice pro diagnostiku příznaků autismu používaných v různých věkových skupinách, na jakékoli vývojové úrovni a řečových dovednostech. Skládá se ze čtyř bloků, které hodnotí řeč, komunikaci, sociální interakci, hru.
2. CARS (Childhood Autism Rating Scale) je stupnice založená na pozorování chování dítěte ve věku od 2 do 4 let. Posuzovány jsou následující znaky: vztahy s lidmi, napodobování, emoční reakce, motorická zručnost, používání předmětů, adaptivní změny, vizuální vjem, čichové, hmatové vnímání, úzkostné reakce, obavy, verbální a neverbální komunikace, obecná úroveň činnosti, úroveň a sled kognitivních činností, celkový dojem [12].
3. M-CHAT (Modified Checklist for Autism in Toddlers) je screeningový test k posouzení rizika ASD. Skládá se z 20 otázek pro rodiče o chování dítěte.
4. Test ASSQ - slouží k diagnostice Aspergerova syndromu a dalších poruch autistického spektra u dětí ve věku od 6 do 16 let.
5. AQ test (stupnice Simon Baron-Kogan) - slouží k detekci příznaků ASD u dospělých. Skládá se z 50 otázek.

Léčba autismu

Autismus nelze zcela vyléčit, avšak s včasně zahájenou komplexní terapií je možné snížit závažnost jeho příznaků.

Během terapie je věnována zvláštní pozornost nápravným a vývojovým hodinám s logopedem, učitelem-defektologem a psychologem. Měli by je provádět odborníci se zkušenostmi s interakcí s takovými dětmi, protože práce s autismem má svá specifika: nutnost přizpůsobit dítě novým podmínkám, zapojení všech analyzátorů (hmatových, sluchových, chuťových, vizuálních, čichových) do práce a zapojení dítěte do činnosti motivace, vypracování ukazovacího gesta [13]. Pozitivního výsledku lze dosáhnout pouze při běžných třídách se zahrnutím celé rodiny dítěte: rodičů, bratrů a sester do tohoto procesu..

Mezi moderními přístupy k nápravným pracím lze rozlišit:

Terapie ABA (aplikovaná analýza chování, aplikovaná analýza chování) je soubor technik zaměřených na nápravu chování dítěte. Pomocí systému odměn se dítě s autismem učí nepřítomnosti v domácnosti a komunikačním dovednostem. Chutné jídlo, chvála, žetony jsou použity jako odměna. Každá jednoduchá akce se učí samostatně, poté se spojí do sekvence. Například na začátku dostane dítě jednoduchý úkol (například „zvedněte ruku“), okamžitě dostane nápovědu (specialista zvedne ruku dítěte), poté je dítě povzbuzováno. Po několika takových pokusech dítě již provede akci bez vyzvání a očekává odměnu. Postupně se úkoly stávají obtížnějšími, zadávanými v libovolném pořadí, v různých situacích, různými lidmi, členy rodiny, aby si upevnili dovednosti. V určitém okamžiku dítě začne samostatně chápat a plnit nové úkoly.

Podobně se procvičují dovednosti hry, konstruktivní činnost, učení a koriguje se také nežádoucí chování. Účinnost analýzy aplikovaného chování byla potvrzena vědeckým výzkumem [20]. Čím dříve se s používáním metody začne (nejlépe od 3–4 let), tím intenzivnější bude výuka (minimálně 20–40 hodin týdně s celkovou délkou 1 000 hodin) a tím aktivnější bude metoda zahrnuta do každodenního života dítěte (její používání rodiči doma a na procházce, učitelé ve škole, učitelé ve školkách), tím efektivněji bude pracovat.

Model Denver je postaven na metodách terapie ABA - integrovaný přístup pro děti s ASD od 3 do 5 let, učí dítě všechny potřebné dovednosti pro daný věk, což následně umožňuje výrazně zvýšit jeho adaptivní schopnosti.

PECS (Picture Exchange Communication System) je alternativní komunikační systém využívající obrázkové karty. Karty zobrazují předměty nebo akce, s nimiž se dítě může obrátit na dospělého, aby získalo to, co chce. Tato technika se vyučuje pomocí taktiky terapie ABA. I když neučí mluvit přímo, u některých dětí s autismem v tomto programu se rozvine spontánní řeč..

TEASSN (Léčba a vzdělávání pro autistické a související komunikační handicapované děti) je program založený na myšlence strukturovaného učení: rozdělení prostoru do samostatných zón určených pro konkrétní typ činnosti (pracovní zóny, rekreační oblast), plánování zábavy podle vizuálních plánů, systém prezentace úkolu, vizualizace struktury úkolu.

DIR (Developmental Individual Differences Relationship-based) je koncept poskytování komplexní pomoci dětem s různými vývojovými vadami, s přihlédnutím k individuálním charakteristikám a na základě budování vztahů mezi členy rodiny. Jednou ze součástí tohoto programu je metodika Floortime, která učí rodiče komunikovat a rozvíjet autistické dítě prostřednictvím začlenění do jeho hry a postupného zapojení do společného „prostoru“.

Přístup na emoční úrovni vyvinuli domácí psychologové (Lebedinskaya, Nikolskaya, Baenskaya, Libling) a je široce používán v Rusku a zemích SNS. Je založen na představách o úrovních emoční regulace těla, které jsou autismem narušeny. Tento přístup zahrnuje terapii navázáním emocionálního kontaktu s dítětem. V budoucnu se bude pracovat na překonání obav a agrese, vytvoří se cílená činnost.

Senzorická integrace je metoda zaměřená na uspořádání pocitů přijatých z vlastních pohybů a vnějšího světa (hmatové, svalové, vestibulární). Podle teorie smyslové integrace, když je narušena schopnost vnímat a zpracovávat pocity z pohybů těla a vnějších vlivů, mohou být narušeny procesy učení a chování. Provádění určitých cvičení zlepšuje mozkové zpracování smyslových podnětů, což vede k lepšímu chování a učení. Tento typ terapie se nepoužívá samostatně, může to být podpůrná metoda v rámci terapie ABA..

Léková terapie je obvykle předepisována během období exacerbace stavu, s přihlédnutím k vyváženosti přínosů a rizik, prováděná pod dohledem lékaře [19]. Drogy mohou snížit některé typy problémů s chováním: hyperaktivitu, záchvaty vzteku, poruchy spánku, úzkost a autoagresi. To může dítěti usnadnit účast na rodinném životě, návštěvu veřejných míst a studium ve škole. Po dosažení stabilní remise je lék postupně zrušen. Léčba drogami se používá, když jiné metody léčby nejsou účinné.

Existují však příznaky a problémy, které nelze vyřešit pomocí drog:

• nedodržování ústních pokynů;
• problematické chování s cílem vzdát se některých činností;
• nízká míra učení;
• nedostatek řeči a dalších komunikačních problémů;
• nízké sociální dovednosti.

V případě souběžných onemocnění (například epilepsie) by mělo být dítě kromě psychiatra sledováno neurologem a pediatrem.

Předpověď. Prevence

Prognóza závisí na typu poruchy a příznacích. S pozdní diagnózou a absencí včasného zahájení léčby a korekčních prací se ve většině případů vytváří hluboké postižení [14]. Léčba pomáhá kompenzovat potíže s chováním dítěte a problémy s komunikací, ale některé příznaky autismu u člověka zůstávají po celý život. Příznaky se mohou během dospívání zhoršit.

Relativně příznivou prognózu lze pozorovat u Aspergerova syndromu (vysoce funkční autismus): část dětí s touto formou autismu může studovat na všeobecně vzdělávacích školách, dále získávat vyšší vzdělání, vdávat se a pracovat. U Rettova syndromu je prognóza špatná, protože onemocnění vede k těžké mentální retardaci, neurologickým poruchám, existuje riziko náhlé smrti (například při zástavě srdce).

Primární prevenci ASD komplikuje nedostatek údajů o příčinách jejího výskytu. Existují studie týkající se souvislosti autismu u dítěte s bakteriálními a virovými infekcemi matky během těhotenství [21], nedostatkem kyseliny listové v těle matky v době početí [22], ale není v nich dostatek údajů pro jednoznačné závěry.

Sekundární prevence může zahrnovat včasné odhalení příznaků ASD rodiči, pediatrem, dětským neurologem a doporučení k objasnění diagnózy psychiatrovi.

Autismus není věta

Dobrý den, vážení čtenáři blogu KtoNaNovenkogo.ru. Stále více lidí mluví o autismu v televizi a na internetu. Je pravda, že se jedná o velmi složité onemocnění, a neexistuje způsob, jak se s ním vyrovnat? Stojí za to pracovat s dítětem, kterému byla diagnostikována taková diagnóza, nebo se stále nemá co měnit??

Téma je velmi relevantní ai když se vás to přímo netýká, musíte lidem sdělit správné informace.

Autismus - co je to za nemoc

Autismus je duševní choroba, která je diagnostikována v dětství a přetrvává u člověka po celý život. Příčinou je narušení vývoje a fungování nervového systému..

Vědci a lékaři identifikují následující příčiny autismu:

1. genetické problémy;
2. traumatické poranění mozku při narození;
3. infekční nemoci matky během těhotenství i novorozence.

Autistické děti lze rozlišovat mezi svými vrstevníky. Chtějí být stále sami a nechodit si hrát s pískem s ostatními (nebo si hrát na schovávanou ve škole). Usilují tedy o sociální osamělost (jsou tak pohodlnější). Také patrné porušení projevu emocí.

Pokud rozdělíme lidi na extroverty a introverty, pak je autistické dítě jasným představitelem druhé skupiny. Vždy je ve svém vnitřním světě, nevěnuje pozornost ostatním lidem a všemu, co se děje kolem.

Je třeba si uvědomit, že mnoho dětí může vykazovat známky a příznaky tohoto onemocnění, ale projevuje se to ve větší či menší míře. Existuje tedy spektrum autismu. Například existují děti, které mohou mít silné přátelství s jednou osobou a zároveň nemohou úplně komunikovat s ostatními..

Mluvíme-li o autismu u dospělých, pak se budou lišit známky mezi muži a ženami. Muži jsou zcela ponořeni do svého koníčka. Velmi často začnou něco sbírat. Pokud začnou chodit do běžného zaměstnání, zastávají po mnoho let stejnou pozici.

Příznaky onemocnění u žen jsou také docela pozoruhodné. Sledují vzorované chování, které se připisuje jejich pohlaví. Proto je pro nepřipraveného člověka velmi obtížné identifikovat autistické ženy (je nutný názor zkušeného psychiatra). Mohou také často trpět depresivními poruchami..

U dospělého s autismem bude také známkou časté opakování určitých akcí nebo slov. To je zahrnuto v určitém osobním rituálu, který člověk provádí každý den nebo dokonce několikrát..

Kdo je autista (příznaky a příznaky)

Je nemožné stanovit takovou diagnózu u dítěte bezprostředně po narození. Vzhledem k tomu, že i když existují určité odchylky, mohou to být příznaky jiných nemocí..

Rodiče proto obvykle čekají na věk, kdy se jejich dítě stane sociálně aktivnějším (alespoň do tří let). To je, když dítě začne komunikovat s ostatními dětmi na pískovišti, aby ukázalo své „já“ a charakter - pak je již odvezeno k odborníkovi na diagnostiku.

Autismus u dětí má vlastnosti, které lze rozdělit do 3 hlavních skupin:

1. Přerušení komunikace:
   1. Pokud je dítě voláno jménem, ​​ale nereaguje.
   2. Nemá ráda objetí.
   3. Nelze udržet oční kontakt s partnerem: odvrátí pohled, skryje je.
   4. Neusměje se na toho, kdo s ním mluví.
   5. Neexistují žádné výrazy obličeje a gesta.
   6. Opakuje slova a zvuky během konverzace.
2. Emoce a vnímání světa:
   1. Často se chová agresivně, a to i v klidných situacích.
   2. Vnímání vlastního těla může být narušeno. Například se zdá, že to není jeho ruka.
   3. Prahová hodnota obecné citlivosti je příliš vysoká nebo příliš nízká od normy běžného člověka.
   4. Pozornost dítěte je zaměřena na jeden analyzátor (vizuální / sluchový / hmatový / chuťový). Proto může kreslit dinosaury a neslyšet, co mu říkají rodiče. Neotočí ani hlavu.

3. Poruchy chování a sociálních dovedností:
   1. Autisté si nepřátelí. Zároveň však mohou být silně připoutáni k jedné osobě, i když mezi nimi není navázán blízký kontakt nebo vřelé vztahy. Nebo to nemusí být ani člověk, ale domácí zvíře..
   2. Žádná empatie (co to je?) Protože prostě nerozumí tomu, jak se cítí ostatní lidé.
   3. Nedělejte empatii (důvod spočívá v předchozím odstavci).
   4. Nemluv o jejich problémech.
   5. Existují rituály: opakování stejných akcí. Například si umyjí ruce pokaždé, když si vezmou hračku..
   6. Zavěsí se na stejná témata: kreslí pouze červeným fixem, nosí jen podobná trička, sledují stejný program.

Kdo diagnostikuje dítě s autismem

Když rodiče přijdou k odborníkovi, lékař se zeptá, jak se dítě vyvinulo a jak se chovalo, aby zjistil příznaky autismu. Zpravidla mu říkají, že od samého narození dítě nebylo jako všichni jeho vrstevníci:

1. byl v jeho náručí vrtošivý, nechtěl sedět;
2. neměl rád, když ho někdo objímal;
3. když se na něj jeho matka usmála, neprojevila žádné emoce;
4. možné zpoždění řeči.

Příbuzní se často snaží zjistit, zda se jedná o příznaky této nemoci, nebo se dítě narodilo hluché, slepé. Zda tedy jde o autismus nebo ne, určují tři lékaři: pediatr, neurolog, psychiatr. Pro objasnění stavu analyzátorem kontaktujte lékaře ORL.

Test autismu se provádí pomocí dotazníků. Určují vývoj myšlení dítěte, emocionální sféry. Nejdůležitější je ale neformální rozhovor s malým pacientem, během kterého se specialista snaží navázat oční kontakt, věnuje pozornost mimice a gestům, modelu chování.

Specialista diagnostikuje spektrum autistických poruch. Může to být například Aspergerův nebo Kannerův. Je také důležité rozlišovat toto onemocnění od schizofrenie (pokud je před lékařem teenager), od oligofrenie. To může vyžadovat MRI mozku, elektroencefalogram.

Existuje nějaká naděje na uzdravení

Po stanovení diagnózy lékař nejprve řekne rodičům, co je autismus..

Rodiče potřebují vědět, s čím mají co do činění a že nemoc nelze zcela vyléčit. Ale můžete se s dítětem vypořádat a zmírnit příznaky. S velkým úsilím můžete dosáhnout vynikajících výsledků.

Musíte zahájit léčbu kontaktem. Rodiče by měli co nejvíce budovat vztah důvěry s autistou. Rovněž poskytněte prostředí, ve kterém se dítě bude cítit pohodlně. Takže negativní faktory (hádky, výkřiky) neovlivňují psychiku.

Musíte rozvíjet myšlení a pozornost. Logické hry a hlavolamy jsou pro to ideální. Autistické děti je milují stejně jako všechny ostatní. Pokud dítě zaujme nějaký předmět, řekněte nám o něm více, nechte ho dotknout se ve vašich rukou.

Sledování karikatur a čtení knih je dobrým způsobem, jak vysvětlit, proč postavy jednají tímto způsobem, co dělají a s čím se setkávají. Čas od času musíte takové otázky položit dítěti, aby si samo myslelo.

Je důležité se naučit zvládat výbuchy hněvu a agrese a obecně situace v životě. Vysvětlete také, jak navázat přátelství s vrstevníky.

Specializované školy a sdružení jsou místem, kde se lidé nebudou divit, když se zeptají: co se děje s dítětem? Zaměstnává profesionály, kteří budou poskytovat různé techniky a hry, které pomáhají rozvíjet autistické děti..

Společně můžete dosáhnout vysoké úrovně přizpůsobení se společnosti a vnitřnímu míru dítěte.

Autor článku: Marina Domasenko

Dámský časopis „Live Create“

Žena je výtvorem přírody,

zdrojem její síly je kreativita.

10 hlavních příznaků autismu, příčiny a formy nemoci

Ahoj milí čtenáři!
O autismu se objevuje stále více informací. Tím je diagnostikováno více dětí. Dnes budeme podrobně rozumět: autismus, co je to za nemoc, příznaky a příčiny nemoci.

Obsah:

• Autismus: co to je
• Důvody
• Příznaky
• formuláře
• Diagnostické funkce

Autismus: co to je

Začněme tím, kdo jsou lidé s diagnostikovaným autismem. Za prvé stojí za to říci, že autismus ve skutečnosti není diagnóza. Jedná se o určitý stav, s nímž se člověk narodí. Osoba s takovou diagnózou vnímá svět jinak. Má potíže s navazováním sociálních kontaktů.

Nejhorší ze všeho je, že při narození dítěte nelze určit, že má autismus. Současné diagnostické techniky navíc umožňují stanovit tuto diagnózu až od tří let. Čím dříve budou zahájeny nápravné kurzy, tím větší je šance, že bude člověk socializován..

Důvody

Pokud jde o příčiny tohoto onemocnění, názory lékařů a vědců se liší. Mezi nejčastější příčiny tohoto onemocnění patří:

1. Porucha v genech;
2. Škodlivé faktory prostředí;
3. Faktory prostředí, jako jsou viry nebo infekce;
4. Obtížnost při porodu a mnoho dalšího;
5. Poruchy v hormonálním systému;
6. Vystavení chemickým látkám na těle matky během těhotenství.

Stojí za zmínku, že existuje mnoho vědeckých studií, které podporují nebo popírají tuto nebo tu verzi. Stále však neexistuje shoda ohledně příčin těchto problémů..

Příznaky

Mezi nejčastější příznaky patří:

1. Výrazy obličeje prakticky chybí. V těžké formě může také chybět řeč;
2. Dítě se nemusí usmívat na ostatní děti. Neudržuje oční kontakt;
3. Pokud je přítomna řeč, mohou nastat problémy s intonací a rytmem mluvení;
4. Nedostatek touhy komunikovat s vrstevníky;
5. Neexistuje emocionální kontakt s blízkými (dokonce ani s rodiči). Děti s autismem zřídka sdílejí své zkušenosti s ostatními. A nedělají to proto, že by nechtěli, ale proto, že to nepociťují;
6. Neexistuje žádná napodobenina mimiky nebo gesta ostatních. Normálně opakujeme některá jejich gesta za ostatními, abychom jim projevili naši soucit. Děláme to samozřejmě podvědomě. U lidí s diagnostikovaným autismem však tento mechanismus sociálních sítí chybí;
7. Chování je obvykle nervózní a zdrženlivé;
8. Při prudké změně prostředí může dojít k hysterii;
9. Silná koncentrace na konkrétní téma. Současně je často potřeba mít tento předmět neustále u sebe;
10. Je třeba neustále opakovat stejné akce.

Přečtěte si také:

Za zmínku také stojí, že autistické děti se vyznačují nerovnoměrným vývojem. Z tohoto důvodu může být takové dítě v určité oblasti nadáno. Například hudba, matematika nebo malba. Pokud však existuje takové nadání, pak se dítě s největší pravděpodobností bude věnovat své oblíbené zábavě celé dny. Jakékoli rozptýlení ohrozí začátek záchvatu vzteku.

Pokud byla socializace a korekce úspěšná. U dospělých s autismem lze následky vyjádřit následovně:

1. Rituální akce. Aby je uklidnili, mohou provádět nějaké rituály: například lusknutím prstů nebo klepnutím na klouby po stole poté, co udělají nějakou důležitou věc;
2. Výrazy obličeje a gesta jsou omezené, neodrážejí žádné emoce;
3. Mít potíže s porozuměním a vyjádřením emocí;
4. Agresivní chování i při sebemenší změně prostředí.

formuláře

Ve studiu autismu u dětí je důležité místo přiděleno definici formy onemocnění. Koneckonců, čím těžší forma, tím obtížnější je pomoci dítěti..

Formy nebo typy autismu zahrnují:

Kannerův syndrom nebo dětský autismus (považován za mírný)

Tady mluvíme o výskytu prvních známek autistického chování ve vztahu k sociálnímu chování. V tomto případě se projevují poruchy spánku, práce gastrointestinálního traktu je narušena. Objevují se první výbuchy agrese nebo úzkosti;

Atypická forma

Objevuje se po třech letech věku. Nejčastěji se pozoruje v kombinaci s poruchami řeči (mluvíme o neverbálním autismu) nebo mentální retardací;

Rozpadlá porucha časného života

Zvláštností je, že vývoj dítěte po určitou dobu probíhá normálně. V určitém okamžiku se však vývoj zastaví a vznikne autistická porucha;

Hyperaktivita v kombinaci s mentální retardací a stereotypií

Kromě hyperaktivního chování v dětství (které je v dospívání nahrazeno sníženou aktivitou) existuje také nízká inteligence. Je to způsobeno organickým poškozením mozku;

Vysoce funkční autismus nebo Aspergerův syndrom

Dochází k porušování při vytváření sociálních kontaktů. Neustálá vášeň pro stejnou činnost (například kreslení, matematiku nebo hudbu, kterou jsme již zmínili dříve)

Diagnostické funkce

Takže jsme již mluvili o tom, jaká je diagnóza autismu u dětí. A ještě jedna důležitá otázka - vlastnosti diagnózy onemocnění.

K podezření na dítě s poruchou autistického spektra postačují tři příznaky:

1. Obtíže v komunikačním procesu. Zejména s vrstevníky;
2. Obtíže s chováním ve společnosti;
3. Opakované chování. Například když dítě může strávit hodiny přemisťováním hraček z jednoho místa na druhé a zpět. Nebo sedět a bezmyšlenkovitě dělat stejný pohyb.

Pokud u svého dítěte něco takového zaznamenáte, měli byste kontaktovat neuropsychologa nebo neuropatologa. Provádí vyšetření podle kritérií ICD - 10 (jedná se o mezinárodní klasifikátor nemocí s úplným seznamem příznaků).

Pokud se více než šest příznaků shoduje se skutečným stavem věcí v klasifikátoru, je předepsáno lékařské vyšetření.

Existuje také mnoho stupnic hodnocení, které mohou pomoci určit, zda má dítě autismus. Zde se provádí jak průzkum rodičů ohledně charakteristik chování jejich dítěte, tak pozorování samotného dítěte v jeho obvyklých podmínkách.

Dnes jsme hovořili o tom, co je autismus, jaké jsou jeho příznaky a příčiny. Rovněž byla zohledněna otázka diagnostiky. Jediná věc, kterou chci dodat: pokud máte podezření na něco takového u vašich dětí, měli byste kontaktovat odborníky a nepanikařit.

Pokud diagnóza není potvrzena, můžete klidně vydechnout. Pokud je diagnóza potvrzena, pak dítě potřebuje silné a soustředěné rodiče, kteří pevně věří, že si poradí se vším. A pamatujte: čím dříve začnete, tím snazší je přizpůsobit se společenskému životu..

A dnes mám všechno! Pokud máte nějaké dotazy - napište, odpovíme na ně! Mezitím se nezapomeňte přihlásit k odběru novinek na blogu a sdílet zajímavé materiály na sociálních sítích..

Připojte se k nám na VKontakte. Najdete zde nápady na kreativitu, zajímavé myšlenky, módní kolekce a mnoho dalšího..

Praktická psychologka Maria Dubynina byla s vámi

Autismus

Autismus je duševní porucha, která vzniká v důsledku řady poruch mozku a vyznačuje se rozšířenými, vážnými komunikačními deficity a omezenou sociální interakcí, menšími zájmy a opakujícími se činnostmi. Tyto příznaky autismu se obvykle objevují od tří let. Pokud se vyskytnou podobné stavy, ale s méně výraznými známkami a příznaky, jsou klasifikovány jako nemoci autistického spektra..

Autismus je přímo spojen s několika genetickými chorobami. V 10% - 15% případů se vyskytují stavy spojené pouze s jedním genem nebo chromozomální aberací, stejně jako náchylné k odlišnému genetickému syndromu. U autistů je vlastní mentální retardace, která zabírá od 25% do 70% z celkového počtu pacientů. Úzkostné poruchy jsou také časté u dětí s autismem.

Autismus je pozorován u epilepsie a riziko vzniku epilepsie se liší v závislosti na kognitivní úrovni, věku a povaze poruch řeči. Některá metabolická onemocnění, jako je fenylketonurie, jsou spojena s příznaky autismu.

DSM-IV neumožňuje diagnostikovat autismus ve spojení s jinými stavy. Autismus má Tourettův syndrom, soubor kritérií pro ADHD a další diagnózy.

Dějiny

Termín autismus vytvořil v roce 1910 švýcarský psychiatr Eigen Bleuler k popisu schizofrenie. Neolatinismus, což znamená abnormální sebeobdiv, je založen na řeckém slově αὐτός, což znamená já. Slovo tedy zdůrazňuje autistický odchod člověka do světa jeho vlastních fantazií a jakýkoli vnější vliv je vnímán jako důležitost..

Autismus získal svůj moderní význam v roce 1938 po použití termínu „autistické psychopaty“ Hanse Aspergera na přednášce o dětské psychologii na vídeňské univerzitě. Hans Asperger studoval jednu z autistických poruch, která se později stala známou jako Aspergerův syndrom. Aspergerův syndrom získal široké uznání jako nezávislá diagnóza v roce 1981.

Dále Leo Kanner zavedl do moderního chápání slovo „autismus“ a v roce 1943 popsal podobné rysy chování 11 studovaných dětí. Ve svých pracích zmiňuje pojem „autismus v raném dětství“.

Všechny rysy, které Kanner označil jako autistické odloučení, stejně jako touha po trvalosti, jsou stále považovány za hlavní projevy autismu. Vypůjčil si pojem autismus z jiné poruchy od Kannera a po mnoho let má zmatené popisy, což přispívá k vágnímu používání pojmu „dětská schizofrenie“. A nadšení psychiatrie pro takový fenomén, jako je mateřská deprivace, vedlo k falešnému hodnocení autismu při hodnocení reakce dítěte na „matku chladničky“.

Od poloviny 60. let 20. století dochází k neustálému porozumění celoživotní povaze autismu a k prokázání jeho mentální retardace a odlišností od jiných diagnóz. Zároveň se rodiče začínají zapojovat do aktivního terapeutického programu..

V polovině 70. let 20. století bylo velmi málo výzkumů a důkazů o genetickém původu autismu. V současné době patří role dědičnosti k hlavní příčině poruchy. Veřejné vnímání autistických dětí je smíšené. Až dosud se rodiče potýkají s takovými situacemi, kdy je chování dětí přijímáno negativně a většina lékařů dodržuje zastaralé názory..

V naší době umožnil nástup internetu autistům vstoupit do online komunit a najít práci na dálku, aniž by se přitom vyhnuli bolestivé emoční interakci a interpretaci neverbálních podnětů. Změnily se také kulturní a sociální aspekty autismu. Někteří autisté se spojili, aby našli léčebnou metodu, zatímco jiní poukazují na to, že autismus je jedním z jejich životních stylů..

Valné shromáždění OSN s cílem upozornit na problém autismu u dětí stanovilo Světový den povědomí o autismu, který připadá na 2. dubna.

Příčiny autismu

Příčiny autismu jsou přímo úzce propojeny s geny, které přispívají k tvorbě synaptických spojení v lidském mozku, ale genetika poruchy je tak složitá, že v současné době není jasné, co je pro vznik autistických poruch důležitější: interakce mnoha genů nebo vzácné mutace. Vzácné případy mají silnou souvislost mezi onemocněním a expozicí látkám, které způsobují vrozené vady.

Příčinou onemocnění je vysoký věk otce, matky, místo narození (země), nízká porodní hmotnost, hypoxie během porodu, krátké těhotenství. Mnoho odborníků zastává názor, že etnický původ, rasa a socioekonomické podmínky nespouštějí rozvoj autismu..

Autismus a jeho příčiny spojené s očkováním dětí jsou velmi kontroverzní, ačkoli mnoho rodičů na nich nadále trvá. Je možné, že nástup onemocnění se shodoval s načasováním očkování.

Příčiny autismu nejsou plně pochopeny. Existují důkazy, že jedno z 88 dětí trpí autismem. Chlapci jsou náchylnější k této nemoci než dívky. Existují důkazy, že autismus i poruchy autistického spektra dnes dramaticky vzrostly ve srovnání s 80. léty..

Důvodem, proč se v jedné rodině objevil velký počet autistů, jsou spontánní delece a duplikace genomových oblastí během meiózy. To znamená, že značný počet případů je přičítán genetickým změnám zděděným v poměrně vysoké míře. Známé teratogeny jsou látky, které způsobují vrozené vady a jsou spojeny s rizikem autismu. Existují důkazy, že teratogeny jsou vystaveny během prvních osmi týdnů po početí. Nelze vyloučit možnost pozdního spuštění vývoje autistických mechanismů, které slouží jako důkaz, že základy poruchy byly položeny v raných fázích vývoje plodu. Existují dílčí údaje o dalších vnějších faktorech, které způsobují autismus, ale nejsou potvrzeny spolehlivými zdroji a v tomto směru probíhá aktivní vyhledávání..

Existují tvrzení o možném zhoršení poruchy následujícími faktory: určité potraviny; těžké kovy, rozpouštědla; infekční choroby; výfuk vznětového motoru; fenoly a ftaláty používané při výrobě plastů; pesticidy, alkohol, bromované zpomalovače hoření, kouření, drogy, vakcíny, prenatální stres.

Pokud jde o očkování, všimli si, že doba očkování dítěte se často kryje s okamžikem, kdy si rodiče poprvé všimnou autistických příznaků. Obavy z vakcín přispěly k poklesu míry imunizace v některých zemích. Vědecké studie nenalezly žádné vazby mezi vakcínou MMR a autismem.

Příznaky autismu vznikají ze změn v mozkových systémech, ke kterým dochází během vývoje mozku. Toto onemocnění postihuje mnoho částí mozku. Autismus nemá jediný jasný mechanismus, a to jak na molekulární, tak na systémové nebo buněčné úrovni. Děti mají zvětšený obvod hlavy, mozek váží v průměru více než obvykle, a proto zabírá větší objem. Časné buněčné a molekulární příčiny nadměrného růstu nejsou známy. Rovněž není známo, zda přemnožení nervového systému může vést k přebytku lokálních spojení v klíčových oblastech mozku a v rané fázi vývoje narušit neuromigraci a nerovnováhu excitačně-inhibičních neuronových sítí..

V rané fázi vývoje embryí začínají interakce mezi imunitním a nervovým systémem a vyvážená imunitní odpověď závisí na úspěšném vývoji nervového systému. V současné době jsou imunitní poruchy spojené s autismem nejasné a vysoce kontroverzní. U autismu se také rozlišují abnormality neurotransmiterů, mezi nimiž je zvýšená hladina serotoninu. Vědci stále nechápou, jak mohou tyto odchylky vést k jakýmkoli změnám v chování nebo strukturálním chování. Některé údaje naznačují zvýšení hladiny několika hormonů; v jiných pracích badatelů je zaznamenán pokles jejich úrovně. Podle jedné teorie všechny poruchy ve fungování neuronálního systému deformují procesy napodobování, a proto způsobují sociální dysfunkci i komunikační problémy..

Existují studie, které autismus mění funkční konektivitu mimo cílovou síť, stejně jako rozsáhlý systém spojení, které se podílejí na zpracování emocí, a také sociální informace, ale konektivita cílové sítě zůstává, což hraje roli v účelném myšlení i v udržování pozornosti. Kvůli nedostatku negativní korelace ve dvou aktivačních sítích dochází u autistů k nerovnováze při přepínání mezi nimi, což vede k narušení sebereferenčního myšlení. Studie neuroimagingu mozkové kůry cingulate v roce 2008 zjistila specifický aktivační vzorec v této části mozku. Podle teorie nedostatečné konektivity autismus snižuje funkčnost neuronových spojení na vysoké úrovni a jejich synchronizaci.

Další výzkumy naznačují nedostatek připojení uvnitř hemisfér a autismus je porucha asociativní kůry. Existují důkazy z magnetoencefalografie, které ukazují, že autistické děti mají mozkové odpovědi během zpracování zvukových signálů.

Kognitivní teorie, které se snaží spojit autistické mozkové funkce s jejich chováním, spadají do dvou kategorií. První kategorie zdůrazňuje deficit sociálního poznání. Zástupci teorie systematizace empatie nacházejí hypersystematizaci v autismu, kteří jsou schopni vytvořit jedinečná pravidla pro duševní oběh, ale ztrácejí v empatii. Při vývoji tohoto přístupu vyniká teorie super maskulinního mozku, která věří, že psychometricky je mužský mozek náchylný k systemizaci a ženský empatie. Autismus je na druhou stranu variantou vývoje mužského mozku. Tato teorie je kontroverzní. Slabá teorie centrálního spojení věří, že základem autismu je oslabená kapacita pro holistické vnímání. Mezi klady tohoto pohledu patří vysvětlení zvláštních talentů a také vrcholy pracovní kapacity autistů..

Propojený přístup je teorií vnímavého, zvýšeného fungování, která přesouvá pozornost autistů k orientaci na místní aspekty i na přímé vnímání..

Tyto teorie přiměřeně dobře souhlasí s možnými předpoklady o spojení v neuronových sítích mozku. Tyto dvě kategorie jsou jednotlivě slabé. Teorie založené na sociálním poznání nejsou schopny vysvětlit příčiny opakujícího se, ustáleného chování a obecné teorie nejsou schopny porozumět sociálním i komunikačním obtížím autistů. Budoucnost pravděpodobně patří kombinované teorii, která je schopna integrovat více odchylek.

Známky autismu

Autismus a jeho příznaky jsou zaznamenány při změnách v mnoha oblastech mozku, ale jak přesně se to děje, je nejasné. Rodiče si často první příznaky všimnou okamžitě, v prvních letech života dítěte..

Vědci se přiklánějí k názoru, že díky včasné kognitivní a behaviorální intervenci lze dítěti pomoci získat svépomocné dovednosti, sociální komunikaci a interakci, ale v současné době neexistují žádné metody, které by autismus zcela vyléčily. Po dosažení dospělosti je do samostatného života zapojeno jen několik dětí, ale existují i ​​takové, které v životě dosáhnou úspěchu..

Společnost je rozdělena v názoru na to, co dělat s autisty: existuje skupina lidí, kteří nadále hledají a vytvářejí léky, které zmírní stav pacientů, a jsou lidé, kteří jsou přesvědčeni, že autismus je spíše alternativní stav, speciální a více než nemoc.

Existují rozptýlené zprávy o agresi a násilí ze strany jedinců s autismem, nicméně na toto téma existuje jen malý výzkum. Dostupné údaje o autismu u dětí hovoří přímo o asociacích s agresí, záchvaty vzteku a ničením majetku. Údaje z průzkumu rodičů provedeného v roce 2007 ukázaly, že u dvou třetin studované skupiny dětí byly pozorovány významné záchvaty hněvu a u jednoho ze tří dětí byla prokázána agresivita. Údaje ze stejných studií ukázaly, že záchvaty hněvu jsou častější u dětí s problémy s učením jazyků. Švédská studie z roku 2008 ukázala, že pacienti starší 15 let, kteří opustili kliniku s diagnózou autismu, jsou náchylní k páchání násilných trestných činů v důsledku psychopatologických stavů, jako je psychóza atd..

Autismus se vyskytuje v různých omezených nebo opakujících se chováních, kategorizovaných na revidované stupnici (RBS-R) do následujících kategorií:

- stereotyp (rotace hlavy, bezcílné pohyby rukou, houpání těla);

- potřeba uniformity a související odpor ke změnám, například odpor při stěhování nábytku, jakož i odmítnutí rozptýlení a reakce na zásah někoho jiného;

- nutkavé chování (úmyslné dodržování určitých pravidel, například určitým způsobem kladení předmětů);

- Autoagresie je činnost zaměřená na sebe, která vede ke zranění;

- rituální chování, které se vyznačuje dodržováním denních činností ve stejném pořadí i času; jako příklad dodržování určité stravy a rituál oblékání;

- omezené chování, projevující se úzkým zaměřením a charakterizované zájmem člověka nebo zaměřením na jednu věc (jediná hračka nebo televizní program).

Potřeba uniformity úzce souvisí s rituálním chováním, a proto RBS-R ve studii k validaci dotazníku tyto dva faktory spojila. Studie z roku 2007 ukázala, že až 30% autistických dětí má sebepoškozování. Pouze u autismu mají opakované akce a chování výrazný charakter. Rysy autistického chování - vyhýbání se očnímu kontaktu.

Příznaky

Porucha se označuje jako onemocnění nervového systému, které se projevuje zpožděním vývoje a neochotou navázat kontakt s ostatními. Tato porucha se projevuje u dětí do 3 let..

Autismus a příznaky tohoto onemocnění se ne vždy projevují fyziologicky, avšak pozorování reakcí a chování dítěte umožňuje rozpoznat tuto poruchu, která se vyvíjí u přibližně 1–6 dětí na tisíc..

Autismus a jeho příznaky: generalizované poruchy učení, které se vyskytují u většiny dětí, ačkoli poruchy autistického spektra se vyskytují u dětí s normální inteligencí.

Informace uvedené v tomto článku jsou určeny pouze pro informační účely a nemohou nahradit odborné rady a kvalifikovanou lékařskou pomoc. Pokud máte sebemenší podezření na autismus, poraďte se se svým lékařem!