Psychoterapeutická práce s dětmi vyžaduje nejen trpělivost a opatrnost, ale také použití speciálních metod. Koneckonců ne všechny techniky, které psychoterapeuti používají u dospělých, jsou podobné dětem. Děti mají jiný typ vnímání a myšlení, nereagují tak na slovo. Děti jsou emotivnější, jejich chování není řízeno myslí, ale světem pocitů.

Jednou z nejúčinnějších a nejbezpečnějších oblastí práce psychologa s dětmi je arteterapie. Má nejen příznivý účinek na emoční stav velmi mladých a dospívajících, ale také přispívá k jejich duševnímu a tvůrčímu rozvoji..

Arteterapie: vlastnosti práce s dětmi

Tento typ práce s dětmi se v současné době stává jednou z nejoblíbenějších oblastí psychoterapie. Vyznačuje se svou měkkostí a současně efektivním dopadem na emocionální sféru a přispívá k rozvoji tvůrčího potenciálu. Kromě toho mohou lidé, kteří nemají speciální psychologické vzdělání, například učitelé mateřských škol nebo rodiče, používat techniku ​​arteterapie, a to i při práci s dětmi..

Co je arteterapie

Toto je směr psychoterapie, která využívá prostředky umělecké kreativity k nápravě emočního stavu člověka, jeho sebepoznání a obecného vývoje. Existují dvě oblasti arteterapie, jejichž účelem je harmonizace osobnosti..

1. Využití uměleckých děl (malby, sochařství, hudby, beletrie atd.) K ovlivnění duševních procesů člověka, zejména emocionální sféry. Kontakt s vynikajícími uměleckými díly může nejen vytvořit nezbytné emocionální pozadí, ale také pomoci překonat neurózy, frustrace a deprese.
2. Cvičení různých druhů umění a řemesel. Proces zapojení do tvořivosti má velmi silný tonizující účinek, zmírňuje emoční stres, umožňuje vám dívat se na svět z pozitivního hlediska a vytváří podmínky pro rozvoj osobnosti.

Oba tyto směry se již dlouho aktivně používají v psychoterapeutické praxi při práci s dospělými i dětmi. Ale v poslední době se výrazně zvýšil zájem o druhý směr. Myslím, že je to do značné míry způsobeno skutečností, že lidé, kteří se dříve kreativitě nevěnovali, si uvědomili, jak pozitivně to ovlivňuje psychiku. Stávají se aktivními propagátory arteterapie..

To však souvisí s dospělými, a co se týče dětí, umělecká tvořivost byla vždy považována za příznivé prostředí pro rozvoj osobnosti dítěte a byla učiteli aktivně využívána. Dětská arteterapie má však své vlastní charakteristiky, které je třeba vzít v úvahu při organizování kurzů s dětmi..

Kurzy arteterapie s dětmi: zásady, pravidla, rysy

Děti mají pružnou a vnímavou, ale zároveň zranitelnou psychiku. A i když otevřeně vyjadřují své emoce než dospělí, je často obtížné navázat kontakt s dětmi, jsou plaché a uzavřené do sebe. A teenageři mohou dokonce odmítnout kreslit nebo vyřezávat, protože tyto činnosti považují za frivolní a nechtějí prokázat svou neschopnost. Proto při provádění arteterapie s dětmi musíte dodržovat některé povinné zásady:

• Vytvořte přátelské a pozitivní prostředí, ve kterém se budou cítit pohodlně i ty plaché a introvertní děti.
• Při výběru cvičení, technik a materiálů berte v úvahu věkové charakteristiky a zájmy dětí.
• Nedovolte negativní hodnocení výsledků tvořivosti dětí. Pokud dítě místo smysluplné kresby přeškrtlo list s chaotickými liniemi, pak je tento chaos v duši dítěte a psycholog by měl pomoci malému pacientovi se s tím vypořádat.
• Povzbuďte a pochvalte jakýkoli projev kreativity, snažte se podporovat každého účastníka sezení na arteterapii a najděte v každém řemesle nebo kresbě něco důležitého, významného, ​​osobního.
• Organizovat aktivity tak, aby si děti vytvořily pozitivní, přátelský a respektující přístup k práci druhých; vyhněte se rozzlobené kritice a výsměchu - děti jsou často kruté.

Práce s dětmi je nepochybně obtížnější než práce s dospělými, ale návratnost úspěchu je mnohem větší..

Cíle a cíle dětské arteterapie

Hlavním cílem arteterapeutické praxe je vytvořit příznivé podmínky pro harmonický vývoj dítěte. Proces dospívání, adaptace dítěte na sociální svět je vždy spojen s psychickými problémy a obtížemi. Jsou zcela přirozené, ale pro dítě jsou často zdrojem negativních emocí, obav a stresu. Arteterapie je nejšetrnější metodou přípravy dětí na věkové krize a překonávání jejich následků. Obecně podporuje rozvoj dětí a pomáhá učitelům a rodičům řešit celou řadu problémů:

• překonávání fóbií, komplexů, pochybností o sobě a izolace;
• rozvoj emoční sféry dítěte;
• formování pozitivního emočního pozadí, vytváření podmínek pro relaxaci a zbavování se následků stresu;
• rozvoj jemné motoriky ruky a vyšších duševních funkcí: myšlení, představivost, řeč;
• odhalení tvůrčího potenciálu dítěte a vzbuzení zájmu o tvůrčí činnosti;
• rozvoj komunikačních dovedností ve skupině a schopnost laskavě hodnotit práci ostatních.

Zvláštní zmínka by měla být věnována společným aktivitám rodičů a dětí. Nyní se v rámci arteterapie šíří praxe organizování takové kreativní interakce. Je nesmírně prospěšné a důležité pro vývoj kojenců. Když dítě vidí ve svých rodičích nejen přísné dospělé, ale stejně smýšlející lidi, kteří jsou nadšení pro společnou věc, jeho vztah s nimi se posune na úplně jinou úroveň. Nejedná se o vztah podřízenosti, ale o partnerství, vzájemný zájem a respekt. Tento vztah s vašimi rodiči je základem přátelství a důvěry, které vydrží po celý život, a žádná přátelská krize do něj nebude zasahovat. Věřte mi, vím to z vlastní zkušenosti.

Arteterapeutické techniky a cvičení pro děti různého věku

Od raného dětství se samozřejmě můžete věnovat různým druhům umělecké kreativity, samozřejmě výběrem vhodných technik a hravou formou cvičení.

Aktivity s dětmi ve věku 2-4 let

V tomto věku je třeba při organizování kurzů vzít v úvahu několik klíčových bodů. Nejprve se to týká vývoje různých schopností dítěte:

• emocionální sféra;
• jemná motorika ruky;
• řečová aktivita.

Zahrnutí těchto sfér do tvůrčí činnosti má příznivý vliv na jejich stav a vývoj. Emoce dětí úzce souvisí s vnímáním, včetně vizuálního a hmatového. Proto vám můžeme doporučit, abyste věnovali větší pozornost práci s barvami, tužkami, plastelínou, barevným papírem.

Pro třídy je lepší vybrat materiály v jasných barvách, nejlépe v teplých. Slavný výzkumník psychologie vnímání barev BA Bazyma nazval odstíny žluté, oranžové a červené barvy vitamínů nezbytných pro normální vývoj kojenců. Jako další můžete použít jemné zelené, světle zelené, modré, tyrkysové barvy.

Cvičení "Dlaň"

Pro toto cvičení budete potřebovat list papíru, barvy na prsty a barevné tužky. Požádejte své dítě, aby vytvořilo otisk na papíře. Pokud nejsou k dispozici žádné barvy na prsty, lze dětské pero jednoduše obejít kolem kontury a poté nabídnout, že bude malovat jasnou barvou.

Obdivujte tisk se svým dítětem. Zeptejte se, jak to vypadá? Na co by dítě ráda proměnilo svou dlaň? Můžete například nakreslit květinu na každý prst, přeměnit dlaň na kytici nebo znázornit hlavu kohouta na palci, ze zbytku se stane křídlové peří.

Pokuste se nechat dítě kreslit a říkat samo, jen občas mu pomozte, pobádejte, ale nepotlačujte iniciativu. Spolu s ním napište příběh o postavě, která se ukázala být. Můžete nakreslit další ptáky nebo ryby, abyste získali celý obrázek. Pokud je zapojeno několik dětí, pak bude dobré dělat týmovou práci..

Aktivity s dětmi ve věku 4–6 let

Tyto děti jsou již starší, mají lepší koordinaci pohybů, jsou samostatnější. A co je nejdůležitější, aktivně využívají imaginativní myšlení a představivost, není nadarmo toto období nazýváno věkem snílků.

Na hodinách arteterapie s dětmi ve věku 4–6 let již můžete použít kombinaci několika technik, které přispějí k jejich kreativnímu rozvoji. Arteterapie v tomto období se již často používá k práci s obavami, úzkostmi, vnitřními problémy kojenců a hodiny jim pomáhají překonávat..

Je velmi důležité aktivně využívat řečovou aktivitu s dětmi tohoto věku a povzbuzovat je, aby vyslovily svůj strach a odstranily ho z mysli, čímž se ho zbaví. Kreslení plní stejnou funkci..

Cvičení „Malý vypravěč“

Pohádka je oblast, ve které si dítě dokáže představit svůj strach, zbavit se ho a najít cestu z obtížné situace. Samozřejmě, nejprve bude dítě potřebovat pomoc dospělých..

Jedním z nejčastějších dětských obav je strach ze ztráty, ztráty, být sám. Proto se v nich vymyslených pohádkách hrdina (chlapec, kotě, štěně atd.) Často nachází v této fiktivní situaci. Pomozte dítěti vymyslet zápletku a dobrodružství hrdinů a nasměrujte myšlenku dítěte na řešení problému. Koneckonců, pohádka musí mít dobrý konec, hrdina musí najít svůj domov, rodiče, přátele a nakonec musí být všichni šťastní.

Skladba pohádek s dětmi měla zpočátku formu vedoucích otázek učitele a odpovědí dítěte. Například:

• O kom budeme mít pohádku? Možná kotě? Nebo štěně? Nebo o chlapci?
• Jaké je jeho jméno?
• Kde žije?
• Co se mu stalo?
• A pak co se stalo?
• Kdo mu pomohl?

Mějte na paměti, že v pohádce by měl být konflikt nebo dobrodružství, když se hrdina ocitne v obtížné situaci a dítě musí z této situace přijít na východisko..

Zpočátku to může být obtížné, protože vymýšlení pohádek není snadný úkol. Ale pak se děti nechají unést a jistě vás potěší zázraky své fantazie. Hlavní věcí je ukázat trpělivost a ochotu pomoci..

Nakreslená ilustrace k pohádce, kterou si sám vymyslel, je velmi pozitivní moment. Vizualizace postav napomáhá projevu dětské fantazie. Proto bude lepší, když kluci začnou nejen vymýšlet hrdiny a dobrodružství, ale také je kreslit. A s jakou radostí potkávají „skutečné“ knihy s jejich příběhy a ilustracemi!

Třídy s dětmi ve věku 7-10 let

Děti tohoto věku se vyznačují rozvojem prostorového myšlení a vášní pro různé typy designových aktivit. Dívky nadšeně kreslí a upravují domečky pro panenky v zápisnících a chlapci - roboti, auta a kosmické lodě. Při organizování kurzů arteterapie musíte tyto koníčky zohlednit.

Cvičení „Město budoucnosti“

Vyzvěte děti, aby nakreslily (formu z plastelíny, lepidlo z barevného papíru) fantastické město budoucnosti. Většina dětí (stejně jako dospělí) má problém přijít na něco sama. Proto nejprve stojí za to diskutovat s kluky o tom, co by rádi viděli v tomto městě budoucnosti. Diskuse bude hrát psychoterapeutickou roli, bude vás nutit osvobodit se od plachosti a nerozhodnosti a bude prosazovat vaši fantazii. Řečením děti lépe reprezentují vizuální obraz, chápou, co a jak by chtěly kreslit.

Kreslením děti nejen demonstrují svou kreativitu, ale také chápou své sny, očekávání, životní ideály. Po dokončení výkresu je třeba o tom diskutovat, pochválit každého účastníka lekce a na výkresu si všimnout něčeho originálního, zajímavého a neobvyklého. Nezapomeňte se zeptat, proč byly zobrazeny určité podrobnosti, proč byly vybrány tyto barvy, kdo žije v tomto městě atd..

Aktivity s dětmi ve věku 11-15 let

Dospívání je obtížné a děti nejsou vždy ochotné kontaktovat psychologa, zvláště pokud je požádáte, aby něco nakreslily nebo oslnily. A není snadné vymyslet pohádky, i když samozřejmě najdete potřebné pobídky. Psycholog by se proto měl vážně zamyslet nad tím, jak zaujmout adolescenty, a zároveň se snažit neztrapnit ty, kteří necítí schopnost tvořit umění. Jedním z těchto cvičení, stejně účinných pro dospělé i děti, je „Doodle Game“.

Cvičení „Doodle game“

Tuto techniku ​​vynalezl anglický dětský psychiatr D. Winnicott. Umožňuje nejen identifikovat vnitřní problémy a konflikty člověka v jakémkoli věku, ale také mu pomoci překonat je. Doodle Game navíc dokáže zaujmout i ty nejskeptičtější a nejodolnější teenagery.

K provedení tohoto cvičení potřebujete pouze prázdný list papíru a pero. Musíte pozvat teenagera, aby nakreslil jakékoli čmáranice, cikcaky, zkrátka jakoukoli zamotanou spleť čar. Lepší je to udělat se zavřenýma očima.

Poté požádejte děti, aby otevřely oči a pozorně se dívaly na jejich čmáranice. Zeptejte se: jaké obrázky byli schopni vidět? Požádejte je, aby sledovali obrysy tvarů, případně něco přidali nebo zastínili. Pomozte dětem vidět fuzzy obrázky a podle potřeby je doplňte..

Jedná se pouze o příklady cvičení, která lze s dětmi dělat v rámci arteterapie. Ale tato technika je nejen různorodá, efektivní, ale také pohodlná. Každý si může vymyslet vlastní cvičení a do kurzů vnést něco vlastního. Arteterapie navíc přispívá ke kreativnímu rozvoji nejen dětí, ale i těch, které se jí věnují - učitelů a rodičů. Zkuste to a nebudete litovat.

Arteterapie pro předškoláky

Arteterapie se stává stále populárnější metodou ovlivňování psychiky dítěte každý den a plně splňuje očekávání rodičů a odborníků..

Arteterapie je terapie pomocí umění, nebo spíše pomocí umělecké činnosti. Jedná se o naprosto bezpečnou metodu, která nemá žádné kontraindikace, ale dokáže odhalit hluboce skryté osobní problémy a vyřešit je..

Učitelé bez psychologického vzdělání mohou také využívat arteterapii, která jim umožňuje rozvíjet tvůrčí potenciál u dětí, pomáhá měkčí socializaci a korekci chování.

Arteterapie pro předškoláky

Každé dítě je jedinečné a arteterapie umožňuje jeho nejlepší zájmy. To je k dispozici díky velkému množství typů kreativity, protože někdo miluje zpívat a tančit, hrát v divadle a účastnit se inscenací a někdo miluje kreslení nebo sochařství v klidné a klidné atmosféře. Mnoho typů psychoterapie nelze u malých dětí použít na základě jejich vývojové úrovně.

Arteterapie nevyžaduje komunikační dovednosti dítěte, což umožňuje odborníkům pracovat i s kojenci. Téměř všechny děti milují zapojit se do kreativity v té či oné podobě, proto předškolní děti vnímají arteterapii jako hru. Odborníci nemusí nikoho nutit, stačí vytvořit přátelskou atmosféru a uspořádat zajímavou zábavu.

Arteterapie vám umožňuje vybrat si aktivitu na základě zájmů dítěte. Existuje mnoho typů této terapie:

• Izoterapie - výtvarné kurzy
• Písková terapie
• Barevná terapie
• Hudba nebo zpěv terapie
• Dramatická terapie
• Biblioterapie - literární psaní nebo čtení literárních děl
• Taneční terapie
• Hliněná terapie
• Loutková terapie a mnoho dalších.

Arteterapie vám umožňuje nejen dobře se bavit a rozvíjet kreativitu, ale také vás naučí vyjádřit své pocity a emoce. Zpočátku to způsobuje potíže, ale pak - proces se unáší a zpožďuje. Díky správnému budování vztahů s ostatními a se sebou samým se člověk naučí žít v harmonii.

Typy arteterapie pro předškoláky

Terapie pískovým uměním při práci s předškoláky je velmi účinná a jednoduchá metoda. Nevyžaduje speciální zařízení - vše, co potřebujete, je pískoviště nebo nějaký druh kontejneru s pískem. Děti milují malování pískem, vytváření obrázků a obrazů, stejně jako stavění trojrozměrných postav a hradů. Terapie pískovým uměním rozvíjí jemnou motoriku, pomáhá uvolnit se a lépe porozumět sobě samému.

Malování pískem

Od raného věku si děti rádi hrají na pískovišti, takže písek zůstává jejich oblíbeným materiálem. Malování pískem je jednoduchý a zajímavý typ arteterapie pro předškoláky, který pomáhá odborníkovi porozumět dítěti a dozvědět se o jeho pocitech a duševním stavu. Tato forma umění je k dispozici i jednoduchým učitelům nebo rodičům..

Pískové umění - „pískové umění“. Jedná se o neobvyklý způsob arteterapie. Dítě přeměňuje hrst písku na krásné obrázky - moře a lesy, hory a ruce, vodopády a louky - vlastními rukama. Písková malba je zejména proto, aby fungovala na principu „světla a stínu“, který dětem umožňuje ukázat svět tak, jak ho vidí, vyjádřit své pocity a projevit emoce.

Kreslení pískem působí na dítě stejně jako kreslení tužkami, tužkami nebo barvami a rozvíjí také další dovednosti. Terapie pískem umožňuje dítěti překonat obvyklé, myslet mimo krabici a svobodně a také dodává důvěru v sebe a své schopnosti. Důvodem je použití netradičního materiálu pro tažení - písek.

Malování pískem je schopné vyřešit řadu problémů, například:

• Vylepšit paměť,
• Rozvíjejte prostorové myšlení
• Pomozte svému dítěti stát se pilnějším a pozornějším
• Rozvíjet komunikační dovednosti
• Trénujte jemnou motoriku rukou
• Žijte v harmonii se sebou a ostatními
• Poznejte sami sebe a přijměte to, kým jste

Technika malování pískem je pro děti předškolního věku velmi užitečná, což potvrzuje mnoho odborníků..

Marania

Když ve své hlavě uslyšíte slovo „špinavý“, vznikají významy jako „špinavý“, „špinavý“. Ale tyto významy nemají nic společného s arteterapií. V tomto případě „maránie“ znamená spontánní kresby dětí, které kreslí „bez přemýšlení“. Obvykle se jedná o jakési čáry, křivky nebo přímé čáry, tahy, šplouchání barvy. Pokud jde o barvu - mohou to být naprosto nereálné obrázky nepochopitelné smíšené barvy..

„Marania“ je nejlepší způsob, jak určit emoce a pocity dítěte v daném okamžiku, hlavní výhodou tohoto cvičení je, že jej nelze provést špatně nebo nesprávně. Jakákoli kresba je sebevyjádření. Pomocí tohoto cvičení snadno zjistíte, jak se dítě cítí k určitým věcem, například ho můžete požádat, aby nakreslilo město, ve kterém žije. Nebo škola, kde studuje. Výběr barvy a tvaru čar může hodně říci specialistovi..

V procesu „mánie“ dítě nemyslí na to, kde je, zapomíná na dospělého, který je poblíž, a že vykonává nějaký úkol. To vše umožňuje dítěti přestat myslet na zábrany a vybírat si a dělat, co chce. Vrhá se do procesu po hlavě, postupně odstraňuje houby a kartáče, používají se prsty a ruce, kapky barvy létají všemi směry. Proces vytváření byl zahájen!

Na konci procesu může odborník vidět docela krásný obraz jasných barev a správných čar, nebo možná opotřebovaný list papíru nepochopitelné barvy. Dítě to všechno dělá nevědomky, ale přesto usiluje o nějaký výsledek.

Z hotového obrázku můžete vyvodit závěry, pokud bylo dítě zcela uvolněné a užívalo si kreativitu, aniž by se obávalo, že udělá něco špatně. Pouze v tomto případě byla volba jeho techniky a barvy ztělesněním jeho pocitů a myšlenek. V žádném případě byste neměli od kreativity dětí něco očekávat, protože za prvé, samotný proces je mnohem důležitější než výsledek. A za druhé, je důležité si uvědomit, že tímto způsobem se dítě odhalilo a vyjádřilo se.

Toto cvičení je užitečné nejen jednotlivě, ale také ve skupině. Umožňuje vám rozvíjet komunikační dovednosti a učí interakci.

Aquatouch

Aquatouch je skvělá aktivita s dětmi, která je uchvátí a uvolní. Toto cvičení vyžaduje málo zdrojů..

Nejprve je třeba použít velký výkres na list papíru pomocí kvaše. Po čekání na zaschnutí je celý list pokryt ne příliš silnou vrstvou černého inkoustu, který rychle schne. Poté by měl být výkres ponořen do vody - téměř vše se smyje z kvaše a pouze částečně se omyje inkoust. Na černém pozadí tak zůstane fuzzy obraz s rozmazanými okraji..

Každá fáze kreativity je velmi zajímavá. Vidět výsledek svých činů a pokusit se je předvídat je vzrušující aktivita, která vám umožní udržet pozornost dítěte.

Třídy Aquatouch jsou vhodné pro neklidné děti, které musí projít všemi fázemi před konečným výsledkem. A dětem, které jsou skeptické ohledně kurzů arteterapie s předškoláky, se zdá tento postup jasný a nějakým způsobem zapojuje dítě do kreativity.

Líhnutí, čmáranice

Nejdostupnějším typem arteterapie pro předškoláky je stínování nebo čmáranice. Jiným způsobem - grafika. Pro tyto činnosti je zapotřebí pouze papír a pero. Tomuto dítěti je to všechno podáváno a začne kreslit různé čáry, které poté analyzuje a snaží se pochopit, co zobrazilo. V procesu popisu své kresby ji dítě může doplnit.

Výkres může být abstraktní, může obsahovat různé řádky, které nepřesahují jeden obrázek. Mohou to být nejisté čáry nebo naopak jasné a přesné. Mohou být přímé nebo spirálové a mohou být také součástí jiných geometrických tvarů..

V tomto cvičení se často používá frotážová technika. Každý v dětství se pokusil takto vyobrazit minci, odložit kus papíru a zastínit jeho povrch. Tato technika děti často překvapuje..

Grafika pomáhá dítěti relaxovat, naučit se regulovat tlak ruky, což je důležité před zahájením kreslení. Navzdory krátké době trvání takové lekce vám umožní upoutat dítě a zajistit další hodiny kreslení, které povedou ke stavu aktivity.

Monotyp

Monotyp je velmi zajímavý typ arteterapie pro předškoláky. Na kluzném povrchu, který neabsorbuje barvu a nenechává ji projít skrz sebe, jako je sklo, plast, fólie nebo plast, se kresba provádí tekutou barvou.

Můžete také použít inkoust nebo inkoust. Je vhodné kreslit velké detaily. Poté se na povrch nanese obyčejný papír, přitlačený na povrch. Zrcadlový obraz je vytištěn na papír, nebude tak jasný a jasný, barvy se budou mísit a okraje budou rozmazané, takže hotový výkres lze dokončit a doplnit potřebnými detaily.

Dále se dítě dívá na hotový výkres, analyzuje ho, hovoří o obrazech, které vidí, hovoří o barvách a detailech, proč je vybralo.

Monotyp lze také provádět jiným způsobem. Každý z nás si pamatuje, jak byly v mateřské škole rozdány listy alba, požádal je, aby je ohnul na polovinu, a pak začal vytvářet. Na jednu polovinu nakreslete obrázek štětcem a barvami - může to být něco jasného nebo abstraktní skvrny a čáry.

Barvu můžete nanášet na celou polovinu - dokonce i blízko záhybu. To ovlivní výsledek, to znamená, zda bude kresba a její tisk tvořit jeden celek, nebo mezi nimi bude stále vzdálenost. Poté, co je kresba dokončena na polovině listu alba, přeložte jej znovu podél linie ohybu a žehlete jej rukou. Barva se vytiskne na druhou polovinu a vytvoří úžasný obrázek. Zbývá jen o něm mluvit a pochopit, jaké pocity byly investovány.

Nitkografie

Dalším velmi neobvyklým typem izoterapie je nitrografie. Umožňuje vám zapojit do procesu děti a udržet jejich pozornost. Do barvy se namočí nit dlouhá asi 40 centimetrů. Potom ji vyjmou a podle přání přiloží na kousek papíru a malou špičku ponechají mimo papír. Nahoře položte další list papíru, zatáhněte za nit a držte ji rukou. Poté jsou listy odděleny a na obou listech jsou vidět neobvyklé vzory..

Kresba na sklo

Hlavní věc, kterou si musíte pamatovat, je bezpečnost. K tomu použijte sklo s opracovanou hranou..

Malba na sklo vám umožňuje změnit obvyklé představy o výtvarném umění a poskytnout zcela nové dojmy a pocity. Barva padá na sklo úplně jiným způsobem než na papír, snadno klouže a dlouho nezasychá, což umožňuje malovat nejen štětci nebo houbou, ale také prsty a dokonce i dlaněmi.

Děti obzvláště rádi tvoří na velkých brýlích, které mají spoustu prostoru pro aktivity. Při kreslení na sklo se děti nebojí dělat chyby. Vše lze snadno napravit vlhkou houbou, která beze stopy vymaže všechny nepotřebné části. Mnoho impulzivních dětí často každou chvíli používá vlhkou houbu a kreslí a mazá. Malé děti nejčastěji používají hodně vody, nalévají ji na sklo, přidávají do ní barvu, válejí ji ze strany na stranu a hrají si s houbou..

Vzhledem k tomu, že dítě má vždy možnost vše opravit, nebojí se dělat chyby, nesnaží se předem přemýšlet o svých pohybech a obrazech. Kresba pochází „z duše“, což je pro dítě velmi užitečné. V tomto případě je pro odborníka snazší identifikovat problémy a diskutovat o nich s dítětem, stejně jako poznat jeho vnitřní svět prostřednictvím umění..

Tato technika je ideální pro děti, které si vždy myslí, že by mohly být špatné, úzkostné a špatně socializované. Kresba na sklo také pomáhá dětem uvolnit se a naladit se na aktivní zábavu, zbavit se všech problémů a komplexů, zapomenout na požadavky a povinné záležitosti. Dítě chápe, že mu nikdo nebude nadávat a bude mluvit podle potřeby. Všechno, co dělá - se děje podvědomě a nevědomě. A to je pro dítě velmi užitečné..

Psychologové také doporučují vyzkoušet týmovou práci, když dvě nebo více dětí kreslí na stejnou sklenici. To je naučí vyjednávat, bránit své pozice, komunikovat bez konfliktů a negativních emocí. Tyto užitečné dovednosti přenesou do každodenního života, což zajistí harmonickou interakci s ostatními dětmi..

Kreslení prsty

Děti rádi kreslí mnohem více bez jakýchkoli zařízení - rukama, takže při mnoha výše popsaných technikách by štětce s radostí odstranily stranou. Kreslení prsty a dlaněmi vám dává zcela nový zážitek z těla, jaký si dokážete představit, i když jste nikdy nemalovali rukama. Ponořte prsty do barvy, třepejte ji dovnitř, promíchejte, nechte v rukou a naneste na papír. Neuvěřitelné a jedinečné pocity!

Kreslení prsty znamená nebát se porušovat pravidla, nebát se zašpinit a udělat něco špatně. Je hmatové, že dítě poznává svět, co musí do určitého věku dělat, ale které mnoha dětem chybí. Taková kresba dokáže tyto mezery vyplnit a umožňuje odhalit.

Mnoho dětí se vrací ke kreslení štětci nebo tužkami. Obvykle se jedná o děti, které byly vychovávány docela drsně, stanovovaly normy chování a zapomínaly, že jsou stále dětmi. Rodiče od nich často očekávají chování dospělých, aniž by se nechali hýčkat a žertovat, a zbavili by je možnosti učit se svět hmatově. Jmenovitě „hraní se špínou“ umožňuje dětem vyhýbat se strachu a depresím, být ve společnosti.

Děti často považují za příjemnější pracovat v týmu se svými vrstevníky. Jednota a společná věc rozvíjejí komunikační dovednosti a kolektivismus, učí spolupráci a kompetentní interakci a také rozvíjejí iniciativu a odpovědnost za svá slova a činy. Mnoho dětí se stává poddajnějším a jiné se učí bez obav vyjádřit své myšlenky a navrhnout nové nápady..

A hlavní věc je, že na hodinách arteterapie si děti předškolního věku užívají výsledek své činnosti a uvažují o svých malbách a kompozicích. Pociťte jejich zvláštní přínos pro společnou věc, pro nádherné umělecké dílo, které potěší oko.

Arteterapie pro předškoláky jako metoda práce s hyperaktivními dětmi

Arteterapie je nejúčinnější metodou rozvoje a nápravy chování hyperaktivních dětí. Účelem není učit dítě modelování, kreslení nebo jiné umělecké činnosti, jeho úkolem je řešit problémy motoriky, emočně-vůle a smyslové sféry..

Úkolem psychologa při práci se skupinou hyperaktivních dětí je směrovat energii konstruktivním směrem, pomáhat uvolnit a otevřít se, vyjádřit hlas a pustit své obavy.

Kurzy arteterapie jsou založeny na určitých principech:

1. Schopnost přejít na různé typy jednotlivých činností. Vytváření podmínek, kdy se dítě může chovat svobodně, aniž by ztratilo kontakt s vnějším světem, je základním principem nápravného tréninku. Zároveň svoboda dítěte spočívá v určitém rámci: učitel oznamuje akční plán, dítě ví, co bude následovat. Snižuje jeho stres, zmírňuje úzkost..

2. Jednoduchost úkolů. Děti považované za hyperaktivní jsou poněkud pozadu za svými vrstevníky, pokud jde o jemný motorický vývoj; nemohou vykonávat choulostivou a složitou práci. Složitost se postupně zvyšuje v závislosti na vývoji dítěte.

3. Význam výsledku. Hyperaktivní děti potřebují příležitost prokázat své úspěchy, uvědomit si svou užitečnost, potřebovat pochvalu, uznání od dospělých. Učitel by měl úkoly formovat tak, aby po skončení aktivity mělo dítě pocit, že úkol splnilo.

4. Důvěra, úzký vztah mezi dětmi a učitelem, zájem specialisty o komunikaci, společná kreativita, neustálá podpora, lhostejnost k přáním.

5. Stimulace pozornosti pomocí smyslových podnětů: voda, barvy, sypké produkty, plastelíny, těsto a hlína.

6. Využití tvůrčích postupů zahrnujících pohyb v prostoru. Pomáhají vyrovnat se s obtížemi, které vyplývají ze špatné koncentrace u aktivních dětí..

7. Začleňování do skupinových aktivit, kdy dítě bude plnit jednoduché úkoly, poskytuje týmu pomoc. To pomáhá hyperaktivním dětem postupně se zbavit negativních hodnocení: „nepozorný“, „nevychovaný“, „nemůžete dokončit práci“ atd..

8. Vyjádření úzkostných pocitů prostřednictvím kreativity a boj proti nim prostřednictvím uvědomění. Tato fáze je možná až poté, co učitel získá důvěru dítěte..

Neexistují žádná standardní doporučení pro nápravu chování hyperaktivních dětí; každé dítě je jedinečné a potřebuje individuální program. Jediným pravidlem, které je relevantní pro každé dítě, je trpělivost..

Arteterapie při práci s předškoláky může přinést dobré výsledky. Dítě přestane cítit akutní osamělost, začne být na sebe hrdé a prožívat pozitivní emoce, projevovat představivost kreativní povahy.

Arteterapie pro děti: typy, techniky, prostředky

V posledních letech se v předškolním vzdělávacím systému snaží zavést progresivní inovativní metody zlepšování zdraví dětí. Umožňují vám efektivně plnit úkoly, kterým dnes pedagogický sbor čelí. Jednou z nejoblíbenějších oblastí je arteterapie.

Arteterapie je jednou z nejúčinnějších metod psychoterapie, která zahrnuje kreativitu a různé umělecké techniky. Oprava pomocí arteterapie je nejšetrnější a nejproduktivnější. Umožňuje vám řešit různé problémy, od problémů sociální adaptace až po rozvoj potenciálu dětí. Hlavním cílem arteterapie je zvládnout proces sebepoznání u dítěte a rozvíjet jeho schopnost sebevyjádření.

Druhy arteterapie

• Izoterapie. Produktivní typ terapie se zavedením všech druhů uměleckých prostředků: modelování, aplikace, kreslení. Během kreslící terapie jsou vedeny kurzy zaměřené na zlepšení vnímání a dětské představivosti. Kreativita pomáhá dítěti otevřít se, zlepšit smyslně-motorickou koordinaci a konkrétně nápadité myšlení;
• Biblioterapie. Hlavním nástrojem je literární dílo. Umožňuje vám vyřešit vnitřní problémy dítěte. Jako literární zdroje lze použít romány, pohádky a příběhy. Biblioterapie pomáhá překonat psychologické problémy, včetně plachosti, nejistoty;
• Hudební terapie. Efektivní terapie, která pomáhá zlepšit zdraví dítěte. Učitel předem vybere vhodné melodie a zvuky, pomocí kterých můžete mít pozitivní vliv na psycho-emocionální stav dítěte. V praxi se rozlišuje individuální i skupinová muzikoterapie. První je nezbytný pro obnovení důvěryhodného vztahu mezi učitelem a dítětem, druhý pro rozvoj komunikačních dovedností s ostatními dětmi;
• Kineziterapie. Moderní terapie, která zahrnuje choreoterapii, taneční terapii, korekční rytmus. V tomto případě se dítě pohybuje, jak chce, aniž by podřídilo všechny činnosti trenérovi. Tanec pomáhá dětem odhodit veškerou negativní energii a získat spoustu pozitivních emocí.

Mezi nejúčinnější metody patří také fototerapie, barevná terapie, terapie hrou a terapie pískem. Všechny pomáhají překonat pocity odmítnutí a umožňují vám zvýšit sebeúctu ve vašich vlastních očích..

Arteterapeutické metody

• Aktivní. V tomto případě je celý postup zaměřen na návrh nové tvůrčí kompozice. Dítě se naučí ztělesňovat svůj vlastní výtvor do reality bez hodnocení kvality a krásy;
• Pasivní. Hlavním účelem této techniky je použití předem připravených druhů umění, například poslech hudební skladby, sledování vzrušujících videí;
• Smíšený. Dítě používá dostupná umělecká díla k navrhování svých vlastních produktů osobní kreativity.

Použití arteterapie je nejproduktivnějším způsobem sociální adaptace. Jeho zavedení do oblasti předškolního vzdělávání umožňuje dětem plně se zapojit do života společnosti, rozvíjet kreativitu myšlení a osobní integritu..

Arteterapie při práci s dětmi

Hlavním úkolem moderní arteterapeutické techniky je přechod od negativních zážitků k pozitivním emocím. Progresivní metody používané v předškolních vzdělávacích institucích umožňují odhalit vnitřní potenciál dítěte a maximalizovat jeho výkon.

Hlavními prostředky arteterapie jsou různé materiály, které se v umění používají: tužky, fixy, pera, 3D pera, papír, štětce, 3D tiskárny, videomateriály, melodická hudba a mnoho dalšího. Rostoucí popularitu mezi dětmi a dospívajícími získávají 3D zařízení, která vám umožňují vytvářet trojrozměrné objekty. Pomáhají dětem rozvíjet jejich vlastní představivost a schopnosti volumetrického myšlení, realizovat vlastní sny a zmírňovat psycho-emoční stres.

Komplexní „Kreativní dílna“ od ANRO Technology může působit jako inovativní prostředek moderní dětské arteterapie. Pro učitele a psychology to bude především zajímavé, protože vám umožní kombinovat několik druhů arteterapie najednou: písek, vodu a stínové divadlo. „Kreativní dílna“ může být také použita jako pohodlný dětský stůl pro izoterapii.

Dětská arteterapie hraje hlavní roli při formování osobnosti dítěte. Podle učitelů metoda progresivní terapie pomáhá uvolnit potenciál a přispívá k nejlepší adaptaci našich dětí ve společnosti..

Arteterapie pro děti

Klienty psychologů se stávají nejen dospělí, ale i děti. Vnímání dětí je méně logické, strukturované a složité. Abychom dítěti pomohli, je nutné s ním mluvit v jeho jazyce. V tom hodně pomáhá arteterapie pro děti, která má mnoho metod, cvičení a technik. Existuje několik typů arteterapie a lze je často použít k řešení psychologických problémů dospělých..

Arteterapie

Psychologové již dlouho zaznamenali, že čím jednodušší a jasnější je cvičení pro člověka, tím je pro něj snazší otevřít se a ukázat vše, co se v jeho duši děje. Arteterapie se dnes využívá nejen v psychoterapeutických, rehabilitačních a nápravných pracích, ale také v každodenním životě, kdy rodiče chtějí na dítě působit. Pro dospělé je také snadné vyjádřit své emocionální zážitky prostřednictvím umění. Navíc, pokud člověk neví, jak je jeho tvorba interpretována, umožňuje psychologovi přesně vědět, co se za slovy může skrývat..

Arteterapie je psychoterapeutická práce, která zahrnuje použití umění. Člověk o sobě mluví různými kreativními řemesly. Psycholog tak může nejen shromažďovat informace o klientovi, ale také mu pomoci transformovat jeho obavy, vzorce chování, světonázor atd..

Dva rysy behaviorální arteterapie, které prospívají pacientovi i terapeutovi, jsou jeho jasnost a struktura. Výztužné terapie jsou založeny na principech operantního podmiňování. Po posouzení chování terapeut a pacient pokračují k dalším krokům..

1. Vytvoření seznamu možných výztuh. Toto je určující okamžik. Cokoli, co pravděpodobně přispěje k požadované reakci, lze považovat za posílení..
2. Určení, jak a kdy použít konkrétní výztuž. Kontinuální výztuž je nejlepší způsob, jak dosáhnout změn chování v krátkém časovém rámci. Pacient dostává příslušnou výztuž pokaždé, když se chová podle cílového chování. Jakmile pacient začne důsledně dodržovat nové chování, lze posílení uvolnit a aplikovat jen příležitostně a náhodně, což pomáhá zaznamenat pozitivní výsledky..
3. Tvarování začíná. Tvarování je postup, při kterém je posílena každá úspěšná aproximace chování cíle. Děje se tak za účelem přizpůsobení pacienta nové roli pro něj a přiblížení k požadované nebo správné odpovědi..
4. Vypracování formální smlouvy, která stanoví všechny podrobnosti a požadavky léčebného plánu a stanoví, kdy, jak a kde by se mělo projevit cílové chování.
5. Periodická revize parametrů terapeutického procesu ke sledování a zaznamenávání pokroku pacienta. V případě potřeby se odpovídajícím způsobem upraví režim výztuže.
6. Konec terapie. Když pacient „dosáhne“ cílového chování a poté se ho po určitou dobu drží, je terapie dokončena.

Při práci s dětmi s autismem se často používá výztužná arteterapie. Největší výzvou je zde najít smysluplné posily. Skutečný léčebný proces spočívá v použití výztuže ke zlepšení určitého funkčního chování dětí: komunikační a týmové dovednosti, herní dovednosti a základní školní dovednosti (rozpoznávání písmen, čísel a základních barev). Děti jsou učeny a odměňovány konkrétním cílovým chováním pokaždé, když ho úspěšně následují..

Druhy arteterapie

Hlavní užitečnou funkcí arteterapie je, že se člověk uvolní při plnění úkolů a také se plně odhalí, aniž by přemýšlel o tom, zda dělá něco správně nebo špatně. Pokud se člověk slovy naučil lhát, skrývat se, předstírat, pak se v kreativitě nechá být sám sebou. V arteterapii se rozlišují následující typy, které pomáhají při psychoterapeutické práci:

1. Izoterapie - výtvarné umění.
2. Hrajte terapii.
3. Fototerapie.
4. Hudební terapie.
5. Pohádková terapie.
6. Biblioterapie - použití knih, literatury.
7. Imagoterapie - využití divadla, obrazů.
8. Kineziterapie - použití pohybů, tanec.

V izoterapii jsou častými metodami: sochařství, kreslení, obnovování vlastních snů, malování, kreslení mandal. Dnes je tento typ nejběžnější v použití. Díky této terapii se člověk uvolní, cenzura je odstraněna. Hlavní věci zde jsou barvy, tvary, velikosti obrázku a další komponenty, které si člověk vybere. Vzhledem k tomu, že neexistují žádné správné odpovědi, člověk nakreslí to, co odpovídá jeho emoční náladě.

Kineziterapie (taneční terapie) je svobodný, spontánní projev pohybu člověka v tanci. To se liší od tanečních tříd, kde jsou všechny pohyby podřízeny trenérovi. V taneční terapii se člověk pohybuje, jak chce, a je mu příjemné. Jeho hlavním cílem je osvobození, získání svobody a odstranění negativních emocí. Psycholog V. Reich věřil, že se v těle hromadí nevyjádřené emoce, což vede k jeho zničení. Tanec je pomáhá vyhodit bez újmy.

Pro některé lidi je muzikoterapie vhodná - když si ji člověk sám skládá, hraje nebo jen poslouchá. Jeho účinnost spočívá ve skutečnosti, že si člověk najde tu správnou náladu sám pro sebe. Hudební terapie se aktivně využívá při stresu, depresivních poruchách, Alzheimerově chorobě, poruchách spánku. Při poslechu melodie se člověk přestaví a naladí na požadovanou náladu.

Terapie hrou a terapie imago často využívají divadelní hru a terapii pískem. To umožňuje člověku simulovat požadované chování, hrát jej bez poškození duševního stavu, zahrnovat pozornost a paměť a cvičit vůli. Buď je člověk propuštěn z behaviorálních svorek, nebo nacvičuje nový model akcí.

Fototerapie, nejmladší metoda práce s klienty, se stává docela zajímavou. Zahrnuje nejen fotografování, ale také vytváření koláží, zdobení interiéru požadovanými fotografiemi, fotogalerii atd. Zdá se, že si člověk dovolí vyzdobit svět, ve kterém žije. Nejprve musí vidět krásu a zachytit ji a poté také změnit svůj vlastní život..

Pohádková terapie má mnoho funkcí, což z ní činí jednu z nejpoužívanějších. Lze jej použít v jakémkoli věku, zejména při práci s malými dětmi. Osoba buď poslouchá pohádku čtenou terapeutem, nebo si ji sama vymyslí. Při čtení pohádky může člověk dostat odpovědi na své otázky. Při skládání pohádky jednotlivec odhaluje své zkušenosti, touhy, touhy a také se učí hledat cestu z obtížných situací.

Arteterapie pro děti

Nejtěžšími klienty psychoterapeutů jsou děti. Potíž spočívá v tom, že je pro děti obtížné vyjádřit slovy a logickým uvažováním, co je znepokojuje, znepokojuje a způsobuje rozhořčení. Dětská psychika je velmi zranitelná. Pouze arteterapie pro děti pomáhá identifikovat stávající problémy a napravit duševní a behaviorální náladu.

Dítě se může velmi snadno urazit, vyděsit, vystresovat nebo podráždit. Když si rodiče všimnou, že se jejich dítě chová nesprávně a nesprávně a všechna jejich opatření nepřinášejí užitečné výsledky, stává se arteterapie účinnou. Morálka, napomenutí, poznámky a další způsoby vlivu rodičů jsou pro dítě stále nepochopitelné a neúčinné. Pokud je nutné odstranit psychologický problém nebo porozumět tomu, co se s dítětem děje, pomůže při řešení úkolů vyhledat pomoc psychoterapeuta na webu psymedcare.ru.

Nejdůležitějšími podmínkami arteterapie pro děti jsou:

1. Bezpečnost.
2. Přitažlivost.
3. Srozumitelnost.
4. Dostupnost finančních prostředků.

Aby se dítě mohlo otevřít, musíte vytvořit atmosféru, kde se bude cítit v pohodě a svobodně. Rodiče často nemohou vytvořit takovou atmosféru, protože neukazují trpělivost, hodnotí dítě, říkají, co nemohou a co lze dělat. Při provádění arteterapie psychoterapeut dítě neomezuje, což mu umožňuje otevřít se a vyjmout to, co nemůže vyjádřit slovy.

Nejpoužívanějšími technikami jsou:

• Izoterapie.
• Písková terapie.
• Monotyp.

Terapie pískem je dobrá, protože je pro dítě příjemná, umožňuje vám rozvíjet jemnou motoriku i sebevyjádření. To vyžaduje pouze krabici písku.

Nejdostupnější je kresba, která se provádí tužkami na kousku papíru. Zpočátku může dítě kreslit čmáranice. Ale jakmile jsou vnitřní svorky odstraněny, začne doplňovat svou kresbu a vytvoří určitou zápletku.

Monotyp spočívá ve vytvoření skvrny na kousku papíru. Dítě musí popsat toto místo a dokonce dokončit malování, pokud si to přeje..

Všechny metody arteterapie umožňují dítěti otevřít se, prostřednictvím kreativity vyprávět o svém problému a dokonce změnit svůj postoj k němu, model chování nebo se něco naučit.

Arteterapeutické metody

Všechny metody arteterapie jsou zaměřeny na sebevyjádření a sebepoznání člověka. Jelikož ani dospělí nemusí rozumět motivům svého jednání, je arteterapie skutečnou a nejdostupnější formou sebepochopení. Nejsou zde žádná omezení, pravidla ani zákony. Tam, kde je svoboda, se člověk uvolní, stane se sám sebou a umožní mu vylévat to, co ho znepokojuje.

Metody arteterapie mají dvě funkce:

1. Obnova vlastního problému, který bolí, a také pohled na něj zvenčí, porozumění.
2. Změna postoje k problému, nalezení správných způsobů jeho řešení, zbavení se.

Připomeňme si nejběžnější řešení problému - nakreslit ho a roztrhat na malé kousky. Pokud člověk ještě není připraven vypořádat se se svými vlastními obavami nebo komplexy, může být prvním podnětem k uzdravení roztržení obrazu s jeho problémem..

Existuje velké množství metod arteterapie:

1. Malování.
2. Lití.
3. Pletení.
4. Řezbářství.
5. Skládání hudby.
6. Origami.
7. Tanec.
8. Zpěv atd..

Jakákoli činnost, která zahrnuje tvůrčí vyjádření sebe sama, je metodou arteterapie. Všechny z nich lze použít ve dvou formách:

1. Když terapeut nastaví téma nebo zápletku, které by měl klient dodržovat.
2. Když je člověku dána úplná svoboda, kde může dělat, co chce. Na konci je diskutován ručně vyrobený článek, který vytvořil člověk, aby porozuměl tématu a zápletce..

Mandaly se aktivně používají - symetrické kruhy se čtverci, čarami, trojúhelníky a dalšími obrázky uvnitř. Osoba vyjadřuje svůj vnitřní svět v kruhu, který je cyklický.

Arteterapeutické techniky

Rozmanitost druhů arteterapie vytváří velký prostor pro identifikaci, nápravu a řešení problémové situace. Hlavní metody arteterapie jsou aktivní a pasivní:

• Pasivní technika arteterapie spočívá v použití hotových druhů umění: prohlížení kresby, diskuse o zápletce, poslech hudby nebo pohádky.
• Aktivní technika je zaměřena na vytvoření nového kreativního objektu. Člověk vytváří svůj vlastní výtvor, zatímco krása a estetika nejsou oceňovány.

Arteterapii lze použít jednotlivě i ve skupinových sezeních. Například divadelní scéna vždy obsahuje alespoň dvě postavy. Zde mohou lidé hrát své vlastní role nebo se stát těmi, s nimiž mají mezilidské problémy. Při ztrátě se můžete kdykoli zastavit, přemýšlet, nechat si poradit a vyzkoušet nový model chování, který může problém vyřešit.

Arteterapeutické techniky lze v psychoterapii používat samostatně i jako pomocný směr. Tento směr není všelékem na všechny neduhy a při řešení jakýchkoli problémů, ale má pozitivní účinek.

Hlavním úkolem arteterapie je sublimace - přechod od negativních zkušeností k řešení problému. Při tvorbě člověk mluví pouze o svém problému. Ale nestačí to říct, musí se s tím udělat něco jiného. Zde se navrhuje zatraktivnit váš problém, najít k němu výlety. Když člověk změní svou kreativitu do atraktivnější podoby, sám se změní.

Arteterapie se téměř vždy používá při práci s dětmi, ale při nápravě problémů dospělých se používají její metody, protože vám umožňují aktivovat vaši pracovní kapacitu a vnitřní potenciál.

Arteterapeutická cvičení

Pokud studujete obor arteterapie, je možné poznamenat, že je v něm mnoho cvičení. Umožňuje jednotlivci neverbálně komunikovat o svých zkušenostech a starostech a také najít řešení svého problému. Zde se často řeší vnitřní nedostatky:

1. Eliminujte negativní vlastnosti.
2. Zvyšte sebeúctu.
3. Objektivně analyzujte události a nápady.
4. Budujte nový a úspěšný obraz vnitřního „já“.
5. Pochopte své vlastní pocity.

Každá relace se skládá ze 2 částí:

1. Kreativní činnost, která nevyžaduje slovní projev.
2. Diskuse o tom, co ten člověk udělal.

Koláž a modelování jsou efektivní cvičení. Collage pomáhá rozpoznat váš vlastní problém a poté revidovat jeho součásti. Připomeňme si „tabuli přání“, když si člověk pomocí obrázků vytvoří svou vlastní budoucnost, ke které si přeje přijít. Tomu se říká sebeladění, takže se člověk soustředí na to, co chce, a ne na to, co ho rozčiluje..

Modelování vám umožňuje zaslepit svůj vlastní strach nebo problém a pak s ním dělat, co chcete. Ačkoli se jedná pouze o sebehypnózu a nemá to vliv na skutečný stav věcí, člověk se psychologicky mění. Získává sebevědomí, které mu umožňuje začít problém řešit, místo aby mu dál utíkal..

Hra na hudební nástroje, poslech melodií, klepání umožňuje člověku uvolnit se a zbavit se stresu. Divadelní představení pomáhá při vývoji speciálních modelů chování, které vyřeší problém, což zvýší sebeúctu člověka.

Děti rádi skládají pohádky, pracují s obilovinami, kreslí, dělají řemesla, hrají si navzájem. Pro dospělé je vhodné cvičení „Autoportrét“, kde člověk ve volné formě může ve výkresu vyjádřit, jak se vidí. To pomáhá terapeutovi pochopit příčiny jeho potíží a deprese, stejně jako neschopnost vyřešit stávající problémy..

Arteterapie má příznivý účinek na děti i dospělé. Výsledkem práce s profesionálem je zbavení se vnitřních svorek (obavy, komplexy), uvolnění vašeho potenciálu a získání důvěry ve své schopnosti. Mluvíme-li o dítěti, je užitečné pracovat s celou rodinou, ve které tráví většinu času, kde se formuje jeho problém..

Touha rodičů měnit se s dítětem dává úspěšnou předpověď jeho vývoje. Maminky a otcové by měli pochopit, že v první řadě všechny problémy pocházejí z rodiny v dětství. Protože dospělí ne vždy věnují pozornost nedostatku pozornosti a lásky ke svým dětem a také nevěří, že dělají špatné věci, problémy dětí se zakořenily na dlouhou dobu a často jim brání plně žít i v dospělosti..

Arteterapie je užitečná, protože je bez cenzury. Krása a estetika se nehodnotí. Důležité je to, co je nakresleno, ne to, jak krásně se to dělá. Důležité je, co chce člověk svým stvořením sdělit, a ne to, zda se to někomu líbí nebo ne.

Osoba může odhalit svůj potenciál a terapeut obchází okamžik, kdy může podvádět. Děti chápou tvůrčí činnost a aktivně se jí účastní. Proto vědí, jak vyjádřit svůj vnitřní svět prostřednictvím kreseb, modelování, hudby, pískových výtvorů atd..

Arteterapie nejen odhaluje problémy, ale také pomáhá při jejich řešení. Existuje mnoho metod, které vám umožní najít individuální přístup ke každému člověku, který potřebuje psychologickou pomoc.